李艳
本学期,我担任六(3)班语文教学及班主任工作,回顾本学期的工作,有喜有忧。一学期以来,我爱岗敬业,工作踏实,对学生倾注了满腔热情。现将自己的工作具体总结如下:
一、认真对待教学工作,是教师生命开花的必要条件
学期开始之时,我制定了教学计划。我一方面认真学习《新课程标准》,深入钻研、挖掘教材,另一方面又深入了解学生,分析学生身心发展的特点。为上好每一节课,我总是认真备课。本学期,我与六年级组的同事们一起,积极参与集体备课,在教育教学的进度上,步调一致;在多媒体教学的运用上,互帮互助。每一节课都能做到心中有数。在实际的课堂教学中,我还做到了让学生参与到课堂教学中,从而既了解学生的学情,又能根据学情及时调整自己的预案。每节课后,我都能及时进行课后反思,从而不断的提高自己的教育教学水平和能力。
我积极参与学校组织的教育教学工作,积极参与听课,积极参加教研组活动,在听课的过程中,我做到了取讲课老师之长,补自己之短,从而提高了自己的教学能力。
在学习的过程中,我尽量教给学生学习的方法。对于学生的作业,我总是能及时、认真地批改。有时一道训练题让学生反复讲、反复改,直到做到让每一个学生都懂了为止。虽然工作量是增加了不少,经常要加班加点,但看到学生有了进步,我就觉得很值得。
二、在语文教学中渗透生命意识的培养,语文才显出人情味。
语文是工具性与人文性的统一。语文学科“人文性”的体现,就在于培养学生正确的情感与价值观。在语文书中有许多关于生命意识的好文章。作为教师,我们一方面应深入挖掘现有教材,开发教材,一方面应引导学生在欣赏经典作品的同时,探求生命的意义。苏教版十一册《青海高原一株柳》这篇文章贯穿了对生命与自然的敬畏之情,有助于培养小学生形成高尚的道德情操,树立一种对生命的热爱与珍惜之情。在教学这篇文章时,我曾这样引导学生:从作者的想象过程中,我们感受了这株柳树保存生命的奇迹般的过程,感受了这株柳树顽强的生命力。同学们,一株柳树尚且如此渴望生命,作为一个人呢?我们不是更应该珍惜我们的生命呢?在教学《轮椅上的霍金》这篇课文时,我引导学生:命运对霍金如此残酷,为什么人们还由衷地敬佩他呢?正是因为他珍惜生命,用自己的生命创造了生命的奇迹。同学们,跟霍金相比,我们有健全的身体,我们更应该珍惜生命,让我们的生命释放出奇异的光彩。
三、让学生从课外阅读中感悟生命的美好。
我们课本上那些渗透生命意识的文章,绝不是字、词、句的简单拼凑,而是生命意识的符号化。“书读千遍,其义自见”,通过朗读,这些富有生命意识的符号,将会深深地渗入学生思想意识的深处,使学生在朗读中感悟到生命的美好与绚烂。我经常对学生说,正是因为我们有美好的生命,所以虽然我们足不出户,但通过朗读,我们可以领略祖国山水的壮美;通过朗读,我们可以感受民间艺术的灵动;通过朗读,我们可以感悟文学艺术的内在美。如果没有了生命,所有美好的事物我们都将不能感受。
歌德说过“读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面”。为了达到这一目标,我充分利用早读的时间,让学生朗读一些能够提高生命意识的文章,比如《秋天的怀念》《生命,生命》等文章,让学生在朗读品味中感悟生命的灿烂。当我们读到这样文字的时候,我想孩子们是能体会到生命的可贵的:“能够拥有生命,是多么美好的事情。活着本身就是一种快乐,珍惜生命吧!珍惜每一个活着的日子,哪怕只是平凡地活着。生命本是一首短暂的歌,每一个音符都值得细细品尝,用一把记载岁月的小刀,把每一簇感动和快乐,都刻在心房。别让一首流畅的歌由悠扬变成慌张的残篇断章,珍惜她的旋律吧,在她停止弹奏之前,让生命的韵律在心间慢慢流淌。”
我校正在建设“书香校园”,每周三中午是学生的读书时间。在这段时间里,我向学生推荐读《鲁滨逊漂流记》、《简爱》,史铁生的《病隙碎笔》,台湾女作家杏林子的《探索生命的深井》,沈石溪的《斑羚飞渡》等,通过这些读物,学生们感受了主人公不向命运屈服的不屈不挠的精神,从字里行间里去发现那洋溢着乐观和豁达的生命意识。
相比较朗读,我还指导学生写读后感,这不仅是对自己喜欢的句段的摘抄,还有对作品的感悟。只有通过这些对语言文字的内化,学生才会真正感受生命的美好。
此外,我们还与家长及时沟通,及时化解学生的心理危机。爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。陶行知先生的“捧出一颗心来,不带半根草去”诠释了“爱满天下”的师德灵魂。教育中有爱,有助于学生个体生命的舒展,有助于学生个体生命的涌动。我们的教育是重视提高学生的品德修养和审美情趣的教育,我们的教育是使学生逐步形成良好的个性和健全的人格的教育,我们的教育是促进德智体美劳和谐发展的教育。有人说的好:“生命就是1,后面跟的0越多,人就越富有。如果没有了生命,再多的0只不过是一场空”。
我深深知道担任毕业班教学工作责任重大,在一学期的教学工作中,我有收获,也有不足。我将会对后进生奉献更多的 “爱”,更多的时间,更多的精力,使学生感受到教师的情怀。同时,我会更严格地要求自己,不断提高自己的教育教学水平!让语文教学永远浸润在生命的芬芳中。