把爱洒向每个学生的心田
泗县刘圩镇四山小学 于礼洋
爱是师生之间的渠道,是架设在师生之间的一座美丽虹桥;爱是教师教育学生的前提,是教师的一种教育能力。教师的爱对学生学习、个性发展影响极大。一个好教师不仅要爱优生,还要爱中等生,更重要的是爱那些差生。一句话,教育要把爱洒向每个学生的心田。把每个学生当作自己的儿女、朋友、尤其是差生,他们或是生性好动,不愿爱纪律约束;或是没有良好的学习习惯;或是不爱学习,成绩极差。这正需要教师用真挚帜热的爱去弥补和温暖。
以情感人,爱中有严,正是我在教育实践中实施爱的情感信念产。
一、以理服人
以理服人,其核心就是实事求是。教师要针对学生不同心理和个性特点,因势利导,坚持进行正面教育。只有对学生充满爱,教师才能做到不管对待什么问题,都不会匆匆忙忙,主观臆断地下结论;不会爱取简粗暴的压服方法,不管遇到什么性质问题都用一个模式的教育方法处理,而是循循善诱,用道理来打动学生的心灵。一次我班女生韩丽晴丢失一支钢笔,马上在班里引起骚动,大家的目光不约而同地集中董大德身上,因为他过去曾有小偷小摸的习惯。他也感觉到脸很红,低头不语,难道真是他吗?他前天捡到五元钱还交给我。当场我没有表态,课后,我召开班干部会,请学生提供线索,又找到韩雨晴了解情况。同学们都反映韩雨晴钢笔好,每个人都欣赏过,非常喜欢,尤其是邻座的刘玉,更是爱不释手,曾两次借用过。下午,我在班会上讲先进人物、讲关心集体、关心他人胜过自己的故事,并让大家对照自己谈谈感受。同时,我对班级工作做了小结,表扬了一批关心集体、关心他人的好人好事。此时,我主要注意到董大德的情绪平静,而刘玉则不安宁。放学后,我打刘玉谈话,让她谈谈体会,她哭了,承认是自己拿了,韩雨晴的钢笔,我在处理这个问题时没有一句批评话,让学生自己反省,不仅刘班受教育,董大德也受教育,而且全班同学都感受到了教育。
二、以情感人
以情感人,就是以平等的态度对待学生,用真挚的情感温暖学生,使他们在潜移默化中感受到爱。每当我新接一个班时,我首先做的就是“紧跟”学生。课上课下和学生紧紧相连,交谈、游戏、同欢乐、同忧愁。几天时间就让他们感到老师不是可怕、令人生畏的,而是和蔼可亲的。我对学生关怀备至,成绩不好的我坚持补课,甚至是星期日带到家中补课,对家庭经济困难的学生,我帮助他们买学习用具。我相信,这样做一定会给那些幼小的心灵带来安慰和温暖。
三、爱中有严
爱和严是对立又是统一的两个方面,爱中有严,严中体现着爱,学生由于自制力不强,不善于控制自己的情绪,往往有意无意地会犯错误。因而,教师必须用严格的纪律约束他们,要求他们,使他们言行规范。古人云:“严师出高徒”是有一定道理的。对优秀学生或班级干部,我严格要求他们,处处以身作则,做同学们的表率,防止骄傲自满。对差生更不放任,我花费大部分时间和精力对他们严格教育,做结致的思想工作,持之以恒。对没有良好学习习惯的学生,我从不迁就,当天的作业必须当天完成,不会的,我个别补课,不做作业则不成,下课留校我亲自陪着他(她)做。严的爱,松是爱,我爱我的学生,我的学生也深深地爱着我。
教师热爱学生是多么重要。教师只有将自己最珍贵的爱洒向每个学生的心田,才能将一名深受学生尊敬和爱戴的好老师。