践行课改，快乐学习

               ------课堂教学改革经验体会

摘  要：当今社会的教育是以学生为中心，以生命为本，以学生的学为核心的教育，是最大限度地发挥人的生命潜能和发展本能的教育理论和方法。一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生是当今社会教育的核心理念。在物理课堂中实施当今社会新的教育模式，把学习的主动权还给学生，能充分发挥学生的潜能，让学生在小组合作交流中自主探究，快乐学习，激发了学生的学习兴趣，使物理课堂更精彩。

关键词：课堂改革   自主学习   交流谈心   教研提升

在平时的课堂教学中我已看到新理念下的物理课堂是真正属于学生的课堂，是孩子们自主、快乐学习的天地。下面我来谈一谈，在当前的课堂教学改革下，我是怎样进行物理教学及物理教研的。

一、通过实验培养学生学习物理的兴趣

以前在课堂上我只是拿着书本讲，不做实验，结果下面的学生有的在说话，有的在睡觉，认真听课的学生很少，一节课下来，虽然自己很累，但效果很差，每次物理考试，一个班及格的学生只有几人，更谈不上什么平均分。几年来，在校长、教务主任等学校领导的引领下，把我们多次带到县内外多所教学理念先进，课堂教学改革成功的学校进行参观学习，如岔路中心学校、白莲中心学校、霍邱县第三中学，还有金寨县的全军实验学校、六安市皋城中学等，并深入他们的课堂听课，学习他们先进的教学理念及教学模式，慢慢地让我认识到课堂教学只有进行改革，才能让农村教育走出困境。物理是一门以实验为基础的学科，而且与生活紧密相连。物理教学应多做实验，应把课堂交给学生，对于基础差又好动的农村中学生来说，只有让他们动起来，对学习产生了兴趣，才会主动学习，才会有好的成绩。针对这种情况，我开始尝试我校的“三段五学”教学模式，把课堂交给学生，让学生先交流讨论，后展示，学生成为课堂的主人。比如对于书本中的实验，能做分组实验的就让学生到实验室做分组实验，学生实验时，我在旁边巡视指点，并参与他们的交流、讨论，及时回答学生提出的问题，然后让各小组进行分享收获，这样让每个学生既会动手做实验，又能从中掌握相应的物理知识，大大地提高了课堂效率。有时还会让学生先观看实验视频，然后才让学生动手做实验，这样效果会更好。对于书本中不能做分组实验的就在课堂上做演示实验，让学生通过观察获取新知识，印象会更深，这样的课堂人人参与，人人都会有收获。可见有了实验，物理就会有好成绩。

二、 放下架子和学生做朋友

以往课堂上，我不仅满堂灌，而且从不走下讲台与学生进行交流讨论，更谈不上回答学生提出的质疑。课下也不与学生谈话聊天，师生间距离较大。而现在一节课下来几乎都是学生在活动，个体学、小组学、班级学、练中学、测中学，我只起到组织引领作用，并积极参与到各学习小组的交流讨论中，在谈笑中让学生接受新知识；课下与学生聊天、打球等，玩成一片，无话不说，有意识地让学生喜欢我，这样他们便会喜欢上物理，从而课前认真完成前置性作业，课堂上积极参与交流讨论，并敢于提出疑问，自然会取得好成绩。比如现在九年级的学生华重鑫和李睿，当初在八年级刚接触物理时，对该学科一点没有兴趣，课堂上睡觉，课下打乒乓球，针对这种情况，我便经常找两位学生谈心，并常与他们打乒乓球，渐渐地我们成了好朋友，他们由喜欢我而变得喜欢了物理，节节课都能积极参与互动，成绩逐渐上升，考分由当初的30分左右到现在的60分左右，可见有了良好的师生关系就会有好的成绩。

三、通过教研学习，提高自身业务能力

在课堂教学改革中，为了让自己能够更快地适应课改，并在课改中做的更好，我便积极地参与了学校举行的一些活动，如每周写一篇学习教育理论书籍的心得体会，以提高自己的教学理论知识和个人修养；参加学校每年举行的微课大赛和晒课比赛，以提高自己制作课件的能力，教学组织能力，教学艺术等，从而提高课堂效率，在2018年的微课大赛中，我荣获一等奖，在全员晒课比赛中，我荣获二等奖；参加理科组每年的小课题研究，2018年的小课题为《探究如何培养学生理科语言表达能力》，2019年的小课题为《探究多媒体在理科教学中的应用》等，以此来提高自己对教材的理解程度和对设备的使用熟练程度。现在我的教学能力有了较大的提升，教学成绩也有了很大的进步，可见有了扎实的教研，便会培养出教师过硬的教学能力。

课改几年来，我所带学生的物理成绩都有了很大的提升，每次考试，一个班物理及格的学生至少有十几人，班级平均分甚至会达到及格分以上，并且会出现班级中成绩最优秀的不再是平时埋头苦干的学生，而是那些活泼好动的学生，以往调皮捣蛋的学生现在都成了优生。可见，进行课堂教学改革的必要性，以往课堂上教师满堂灌，只顾自己讲不问学生学的教学模式已行不通了，只有通过课堂教学改革才能让现在的学生爱学、乐学、会学，只有通过课堂教学改革才能唤来教育的春天。