小学阶段是精神的萌芽期，是孩子形成良好品质的最佳时机。我国历史上许多“以俭养德”的事例告诉我们：要把孩子培养成有志向、有追求、有出息的人，勤俭节约、艰苦朴素的教育是不可缺少的。担当教书育人责任的我们，要把“勤俭节约”当成永恒的话题，进行不断研究、探讨，尽早让学生养成勤俭节约的良好习惯。

刚开始接触这个班时，我经常会遇到这样一些事情：每天都会有一些孩子捡到铅笔、橡皮、尺子等文具，放到书架上的箱子里也没人要，箱子里的文具都快要堆满了；垃圾桶里经常是学生们剪碎的本子、彩纸、卡纸。通过这些小事，我们可以看到孩子们的学习条件好了，但勤俭节约的优良传统并没有继承下来，浪费的现象还很突出。

虽然不是班级的班主任，但在日常的教学活动中我依然会利用各种机会对学生进行勤俭节约的教育，促使他们逐渐克服浪费的毛病，养成节约的好习惯。以下几个例子便是我感觉效果较好的方法。

一、通过名人故事和生活事例教育孩子

我会从自己各类阅读中，挑选出有关勤俭节约方面的故事，利用午休的时间读给孩子们听，比如说周总理勤俭节约的故事，苏轼精打细算过日子的故事等等，从故事中孩子们增长了知识，认识了很多古今中外的伟人，并从这些伟人身上汲取无穷的精神力量，懂得了做人要勤俭节约的道理，提高他们对节俭问题的认识，为今后养成生活节俭习惯奠定精神基础。

另外，孩子生活中的身边的一些小事，是孩子身边活生生的教育材料，把这些身边真人真事、自己经历的、亲耳听到的、亲眼见到的事实，讲给孩子们听，或由孩子讲给大家听，由大家讨论，引导孩子了解社会，促进学生观察社会，逐渐养成分辨是非的能力，提高对节俭问题的认识。

二、营造环境氛围，加深勤俭节约的理解 

通过课堂教学的引导，致力于创设足以感染和陶冶学生思想情操的良好氛围，促使学生养成生活节俭行为习惯。作为一名数学老师，我经常会给孩子出一些类似以下的问题：

如果每天放学我们都能随手关灯，每个班级每天能节约2度电，6个班级一共能节约多少度电？一顿饭每人节约10粒米，全班53人一共能节约多少粒米？

通过这些简单的计算，让学生认识到生活中每个人一点小小的节约，汇聚到一起，将成为一笔很大的财富，通过这些方式让孩子们理解节约的力量。

三、以身作则，自己带头做好节约表率

我深知为人师表，以身作则，要求学生做到的，自己一定要事先做到，而且还要做的更好。在平时的学习、生活中，我努力将节俭思想贯穿到点滴小事中，出门随手关灯，离开水池及时关掉水龙头，每顿饭把盘中的饭吃完，让学生在润物细无声中受到教育。

一个特别明显的变化就是以前我们班的孩子每天中午吃饭都会浪费很多粮食，经过一年多教育引导，现在我们班的孩子中午午餐基本都能全部吃完，倒食物残渣的桶里基本看不到丢弃的剩饭剩菜，浪费现象得到了明显改善，做到了真真意义上的“光盘行动”！

四、做好家长工作，制订零花标准

现在人们的生活水平普遍提高，而以前穷怕了的家长，又普遍存有“再苦不能苦孩子”的心理。所以，培养孩子生活节俭习惯，还离不开家长的教育引导。因此，我积极利用家长会等机会，做好家长工作，使家长明白：钱来得太容易对孩子们来说并不是件好事，它不仅会造成孩子自命不凡和不合群的性格，还会使他们缺乏自立能力和吃苦耐劳的精神，给他们将来的生活带来不利影响。

在老师的带领下，学生家长们纷纷积极响应，管控好自己孩子的零花钱，并教育自己的孩子钱来之不易，还有些家长鼓励自己的孩子将节约的零花钱积攒起来。

想让学生养成勤俭节约的良好习惯是一项长期而艰巨的任务，不会一劳永逸的。只有从细微入手，从小事着眼，时时使其体会到“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的真正含义，才有利于培养学生勤俭节约的良好习惯，促使孩子们把勤俭节约的思想意识入脑、入心，入行。