蔡亚军同志作为一名农村教师,他满腔热情,心系教育,在教育事业这块土地上辛勤耕耘了三十多载,汗水播洒在教育事业上,情感熔铸在对学生的关怀和教育上。多年来,他多次得到上级领导的肯定,尤其今年他新任的五年级班。曾是学校最差的一个班级,学生打架斗殴,学习情绪低落的现象屡屡发生,连正常的课堂教学秩序都不能维持下去。领导、老师头痛不已。经过他近两个月的有效管理,班风正、学习浓,各项素质活动搞得有生有色。学校每周例行的护导检查,积分都在全校之首,广播操比赛、歌咏比赛等文体活动样样成绩优异,单元测验取得了良好的成绩。得到了学校领导和当地群众的高度评价。
一、热爱学生、奉献爱心
“为学生奉献一切”,这是蔡亚军老师信奉的准则。他在家兄弟姐妹当中排行最小,自幼得到父母过多的关爱。父亲是一位古稀之年的退休教师,因而母子情深。去年十月,母亲病危住院,令他寝食难安。他爱他的母亲,愿时刻陪在她的身边,但离家几十华里,又考虑到刚接的乱班,还是不能在医院随侍左右去照顾她。很多次他迈出病房,边擦眼泪,边奔向课堂。在他母亲住院的四个多月里,他竟然没有耽误学生一节课。今年年初,他的祖母去世,在他祖母的最后岁月里,因没有给祖母多少照顾而引以为憾,但他想到老人家在世时经常引导自己走向教育战线,教育自己要把全部的爱献给教育事业,献给学生,所以又倍感欣慰。
今年三月份,蔡老师到学生家进行家访,因回来太晚,自行车撞在了路旁的树干上,腿部受伤,缝了几针,他在医院仅仅住了几天,就急急赶回学校,校领导和学生都感动不已。
只有保持敬业、乐业、奉献精神,才能完全投入到教育教学中,才能用心去热爱学生,也才能想方设法改善师生关系,因为这是管理好班级的前提。古人云:“亲其师,信其道”,热爱学生,才能成为学生的良师益友,使学生愉快地接受教师的教诲,把教师的要求转化为自觉的行为。蔡老师班的肖雨聪是全校出了名的调皮学生,无论怎么进行耐心细致的思想教育,都无济于事。后来蔡亚军老师了解到他家很穷,去年冬天的一天,因天气奇寒,肖雨聪穿的单薄,听课时瑟缩发抖。蔡老师及时地把他叫到宿舍,把自己正在穿的毛衣脱下来给他穿上,没想到就这样感动了他。从那以后,就再也不与老师“为敌”了,主动接受老师管理,自觉遵守纪律、认真学习,各项活动都走在前面,学习成绩进步很快,本学期末还被评为“优秀少先队员”呢。
二、宽容教育,转化学困生
当今社会,竞争激烈,作为社会中的人,承受着各种各样的压力。而作为学生中的学困生,面对着来自老师、家长及社会的压力,更是倍感压抑。在注重素质教育的今天,转化学困生成为每一个教育工作者必须面对的问题。对学困生的转化,严管严教固然是一种必不可少的方法,但对于学困生的某些方面采取适当的宽容,却会收到事半功倍的效果。宽容是一种感情的投入,是一种对学困生的包容。蔡亚军老师在管理中,既对学生严管严教,对学生大力进行养成教育,促进良好行为习惯的形成,又使用宽容教育,对那些以前有显著进步的学困生偶尔犯错误采取宽容态度,不求全责备。他班学生郭灿,在四年级时,经常逃课,老师和家长经常批评教育他,往往是当时就改,隔一段又重犯,言行不符,出尔反尔,感而不化,教而不改。刚接班时,还对蔡老师有敬畏心理,但一个月之后,重又逃课去玩了。蔡老师发现后,并未在班上批评他,只是下课找到他,暗示他所犯的错误自己已知道了,并在以后的表现中,挖掘他的闪光点,及时给于表扬-;只要他有一点点进步,就给予肯定。即使偶尔可能还会犯上些错误,蔡老师总会继续宽容他,最终他的情感得到了感化,从而产生自愧和负疚感,进而产生前进的动力。仅仅两周的时间,这个学生就被完全转化了。
三、努力构建“三结合”教育模式
在平时的班级的管理中,蔡亚军老师十分注重建立学校、家庭、社会相结合而以学校为中心、主体的“三结合”教育模式,将经常性的个别教育与集体教育结合起来。家长们都有望子成龙的愿望,有的家长对子女要求过高,管教过严,对子女的不足或错误,动辄责骂,棍棒相向