物质丰富时代的表扬与奖励之我见
陈德斌
人的本性是渴望表扬认可与物质激励的。小孩子更是如此。在物质匮乏年代,一颗糖,一支笔,一个本子,都能激发起人的干劲。现在,物质丰富了,老师的奖励也越来越多,各种奖状、表扬信,各种文具、书籍、小玩意,学生的胃口越来越大,但表扬与奖励的效果,却越来越差了。究其原因,大概有几点是可以确定的:
一是表扬与奖励太多太滥。语文、数学、英语、守纪、发言、评比、担任某个职位,甚至一点点进步,老师都会发奖状或者表扬信,有些孩子家里贴满墙,到关键时候,却全都不算数。按照生物学的观点,刺激太多,生物肌体就会渐渐麻木了,刺激也就失去效用了。
二是老师的小奖品,学生自己都能买到,失去了“独家专利”的稀有性。很多孩子自己买的东西,甚至比老师的奖品好得多,学生看不上。
三是表扬与奖励的思路和方法不能抓住学生心理,起不到激发干劲的作用。
表扬和奖励的目的在于激励和引导,而不是浮夸。那么,在现在物质丰富的时代,老师和家长的表扬与奖励,该如何进行呢?
先说表扬。
第一,表扬要具体,指向明确,有针对性。比如:字写得漂亮,对人有礼貌,乐于助人等等,而不是空洞的你真棒、你真能干之类。表扬具体,引导作用才大。
第二,表扬的应该是积极的态度、努力的过程等具体的,具有引导作用的积极因素,比如:今天写作业非常专心,所以书写美观,效率高;脚都磨破了还能坚持跑完,是个男子汉!虽然没拿到奖,但是敢于站上台,就已经战胜自己的畏惧,是个大进步了!等等。这样的表扬,在心理上给孩子一种积极的暗示和引导,能起到促进进步的作用。
第三,多给予口头表扬,精神鼓励。有针对性的具体的表扬,给人的印象是深刻的,刻在内心里,影响是久远的。纸质的奖状,往往会成为炫耀攀比的东西,成为虚荣的起点。发纸质的奖状,就一定要有很高的含金量,是经过很多努力才能得到的,对获得者意义重大,作用也大,值得长久珍惜和珍藏。
第四,纸质奖状一定要精美且有意义。现在的奖状基本都是打印的,千篇一律,缺少匠心。陕西师范大学的录取通知书,是值得学生一辈子珍藏的艺术品,因为都是书法高手毛笔小楷书写的,而且独一无二。我们的奖状,如果也能从这里获得一些启示,肯定会更受欢迎。
再说奖励,物质奖励。
现在的老师、家长动辄给孩子物质奖励,分数与金钱挂钩,积分换小礼品,成绩达标满足一个要求,等等。而不达标的,往往缺少惩罚措施。只有奖而没有罚的激励方式,是跛脚的。我是不太赞成老师太多使用物质奖励的方式的。如果真的要用,需要注意几点:
一是不要太滥,要能训练学生控制欲望的能力。人总是欲壑难填,胃口越来越大的,越来越难满足,最终会偏离了奖励的初衷。
二是奖励的金额(换算成钱)不可过大。物质奖励,只是一个小惊喜,开心一下。
三是奖励的物品,尽量是一直想要而未得到的,无论是实用性的物品还是漂亮的小玩具、小饰物,满足一个心愿,激发继续努力的意愿。
四是奖励与惩罚尽量成组使用,先讲清楚规则再施行。
表扬与奖励永远都会存在,这是人的本性和管理的需要决定的。但操作上,既要依据人的心理需求,把握住不变的本质性的东西,也要与时俱进,符合时代的发展特点,所以我们要不断思考研究,用好这个教育和管理的有力工具。