我经常听到老师抱怨:现在的学生不好教、如今的孩子太不懂事等等,以前我也会这么说。但现在想来这也难怪孩子,因为当今社会,他们接受到的更为丰富、复杂的信息影响着他们。所以管理班级班主任还需要足够的耐心。说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。
我曾担任一年级的班主任和语文教师,一年级是小学阶段最难教的,一年级的孩子是最好动的,他们很难一节课都规规矩矩地坐在那里听课,需要老师时不时的控制课堂纪律,如果老师不威严的话,甚至很难管住他们,一年级的孩子思维还不成熟,他们很难把大人的话听得十分通透,这个时候就要求老师用浅显易懂,又具童趣化的语言跟他们交流,让他们感受到生活学习的快乐。可是如何才能让他们爱上学习,如何让他们对老师又敬畏又喜欢呢,这可是个大问题,带着这种不确定,我开始了一年级四班的教学和管理。
刚踏入学校的孩子都是天真无邪的,他们就像一张白纸,在学校这幅巨画面前,我该怎样引导他们才会让这张白纸变得五彩斑斓呢?每一次,走在去教室的路上,都对自己说,今天,我要教给孩子们什么才无愧于我这个人民教师的称号呢?
认真备好每一节课,认真上好每一节课,尽我所能的教好每一个学生就是现在我想做的,管理好班级,加强养成教育,把每个孩子转变成自己所期待的样子。
然而两个月快过去了,在这段时间里,无论是教学还是班级工作,总感觉很不顺利。我心里很郁闷:究竟是怎么了?为什么有些问题总是解决不了,感觉很无力。
认真备好每一节课,认真上好每一节课并没有让我收到预期的教学效果。看着学生做的作业,批改着他们的测试卷,常常让我有一种恨铁不成钢的咬牙切齿,明明都是讲过的知识,做过的类似题目,似乎从来没讲过,这让我很受挫,究竟是哪个环节出了问题呢,我思考着。
除了教学的不顺利,班级管理同样是问题多多,最大的问题就是卫生环境问题,要知道孩子都是贪吃的,尤其是一年级的孩子,他们的自控能力要比别人弱,让他们不吃零食是很难做到的,而吃的后果就是垃圾随处可见,再加上铅笔屑,卫生环境实在是有待改善,偏偏一年级的孩子年纪小,欠缺劳动能力,扫地也扫不干净,常常让我焦头烂额,不论我如何三令五申的强调卫生问题,就是难以根除。
其实静下心来想,我是不是太急于求成了,每个孩子都有一个逐渐成长的过程,他们还这么小,无论生理还是心理都是不成熟的,跟他们沟通是不适合用大道理的,因为说了也不懂,如果用过高的标准去要求他们无异于“拔苗助长”,这样的话只能是让学生和自己都感觉到沮丧和失败,所谓心急吃不了热豆腐。
所以,在接下来的日子里,我放低了对这群孩子的要求,懂得欣赏他们的优点,学会耐心地等待,等待他们慢慢地成长,慢慢地进步!一天讲一点,慢慢改变他们的生活和学习习惯。学习成绩不好,考试考不好,可能是试卷题目太难,不适合一年级初学者。至于卫生环境,安全等问题只能慢慢来,每天强调一些,让他们耳濡目染,再制定一些切实可行的方案出来,积极发挥班干部的带头和管理作用,共同打造一个文明班集体。一学期下来,孩子的行为习惯有所提高,成绩也有了很大的进步。
每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。我们要相信是花都有自己的花期,细心地呵护他们,陪着他们沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子,静等花开。