营造书香氛围，构建书香班级

合肥市曙光小学   高金玲

朱永新教授在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”在构成终身学习能力的诸多因素中，个人的阅读能力与习惯是个人精神成长的核心因素，人类80%的知识都是通过阅读获得的。教育家们发现，儿童阅读经验越丰富、阅读能力越强，越有利于各方面学习力的提高。对儿童而言，阅读是一种成长的方式和渠道，在不断接受经典阅读的熏陶中，孩子们不仅获得语文素养的提升，更会感受到母语学习的乐趣和情趣。因而，倡导学生阅读，提高学生阅读能力可以影响孩子的一生发展。

近年来我们曙光小学一直致力于书香校园建设，我校各个班级的师生爱读书、读好书已蔚然成风，学校倡导“个性化阅读”，倡导特色班级文化的建设。作为曙小的一名班主任，我也一直把构建书香班级作为班主任工作的重点之一。我认为构建书香班级，即是为学生创设一个阅读积累的良好平台，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，在阅读中培养各方面能力。进而丰富每一个人的文化底蕴，促进学生的可持续发展，为学生的健康成长积蓄成才的力量。为此我结合学校书香班级的构建形成了以下的思考和摸索。

1. 创设环境，为营造书香班级提供平台

构建书香班级，首先要重视和加强环境的建设。苏联的著名教育家霍姆林斯基曾经说过：“我们的教育应当使每一面墙壁能'说话'，每一块石头会'唱歌'。要让学生视线所到的地方，都带有教育性，让每一个景点都给人以启示，让每一个角落都有美在闪光”。因此，每学期开学伊始，我便带领家委会成员精心布置教室，努力营造适于学生阅读、触动学生心灵的班级文化环境。学生的作品是最好的资源，教室走廊文化墙、教室内四大展板上张贴着班里学生的一张张手抄小报，一篇篇日记，还有学生抄录的名言警句、读书格言等等，都反映学生不断奋发向上的精神风貌，也记载着孩子们成长的足迹。使学生在充满书香的环境中受到感染，不知不觉受到人文精神的熏陶。

2.丰富图书，为学生阅读保驾护航

为了充分发挥班级书籍的读书阵地作用，我开展了以下几项工作。首先，每学年开学不久，校阅览室都会为每个班级配备发放两百本左右适合相应年级段学生阅读的图书。这些图书领取到班级后，一二年级时因学生年龄小能力弱，我便请家长义工帮忙，让她们对照阅览室发放的书单清点图书并把图书重新编号，为学生后期的借阅做好准备。本学期复课以后，校阅览室又给我们发放了一批新的、收学生欢迎的图书。在这批图书还没有发放之前，我就在班级营造氛围，告诉大家学校马上要给我们发一批图书，这些书就是上学期末我们推荐学校购买的新书，一定很好看，大家对这批书充满了期待。六一前夕，这批书发到班级后，我立即带领几个能力较强的同学，对照书单给这批图书编号贴上标签。六一儿童节那天，一本孩子自己挑选的新书作为礼物借到每个孩子手上，自此这批新书开始了在班级同学手中的流动之旅。

其次，我倡导学生和家长营造家庭读书环境，形成“书香家庭”。在三年级上学期的家长会上，我向与会家长介绍了世界儿童文学奖以及中国儿童文学奖奖项，建议家长为孩子购买图书时尽量购买获奖的优秀文学作品，并向他们推荐了三年级学生阅读的书目。要求学生每天上学时，要带一本自己喜欢看的图书，这样又丰富了班级的图书。

最后，在开学初师生共同制定了《图书借阅公约》，规定了图书管理员职责和借阅程序，有效保障了班级图书角图书的有序借阅。

    3.多彩活动，为提高阅读能力助力

组织丰富多彩的读书活动，为学生创设阅读、延伸的机会，努力提高学生的阅读能力。每周一节阅读课，让学生走进校阅览室自行选择喜欢的有益书籍进行阅读；利用语文课，教给学生科学的读书方法，指导学生运用预测、联想等阅读策略提高阅读质量；通过组织学生小组讨论、互相推荐书籍，调动学生阅读的积极性；通过指导学生做好读书笔记，重视语言积累。从本学期开始，我要求学生每周做一次读书笔记，内容包括：书名和作者、主要人物或事情、最喜欢的人或事、优美的词句摘录等。对读后感受特别深的作品，可就某一点用几句话写出自己的心得体会，并定期交流优秀的心得体会。这些活动的开展，促进学生养成在静心阅读中，每读到心仪之处，必动手记下来的习惯，这样“心到，口到，笔到”，慢慢达到读书的最高境界。

积极倡导班级阅读文化，利用假期开展同读一本书活动，先后组织学生共同阅读了《亲爱的汉修先生》、《傻狗温迪克》、《柳林风声》等书籍，开学后的读书交流活动让学生既感受到优秀文学作品蕴含的人文精神，又欣赏到了一些优美的、幽默的、表达准确的精彩语段，从而提高学生的文学素养。

自上学期开始，我校开展了“曙光小朗读者”活动。每当接到学校的这项通知时，我总是精心挑选平时爱好阅读、擅长朗读的同学参加此项活动。确定人选后，联系家长说明活动要求，然后对家长选送的作品进行审核，作品确定后，再悉心对孩子进行朗读指导，对家长发送过来的学生的自我介绍进行修改，直至最后，作品通过公众号呈现在全校师生面前。我想，小朗读者在此过程中，阅读理解及朗读能力一定都得到了很大的提升。

以上各项活动的开展，不但让学生身心在书香氛围中得以健康的成长，潜能得以充分的发掘，使教师的专业素养得到进一步的发掘和提升，还丰富了我校的校园文化内涵，使学校的特色更加鲜明：让阅读伴随孩子一起成长，让阅读成为学生的习惯，让阅读点亮孩子人生的道路。构建书香班级，提升孩子的阅读能力和人文内涵，必将为孩子一生的幸福成长奠基！