摘 要:班班通已走进了中小学课堂,深受广大师生的青睐。班班通给语文课堂插上了隐形的翅膀,带给我们的变化不只是教学硬件设备上的变化,更是教学理念的更新。班班通平台中丰富的多媒体教学资源——图文、视频、动画等,拨动了学生的心弦,激发了学生思维创造的火花,让他们在愉悦的环境中,以最佳状态投入学习。班班通平台打破了“一块黑板+一支粉笔”的传统教学模式,给语文课堂增光添彩,从而大幅度地提升了同学们的语文素养。
关键词:班班通 语文教学 作用
随着社会经济和教育信息化的发展,班班通已走进了中小学课堂,深受广大师生们的青睐。班班通给语文课堂插上了隐形的翅膀,带给我们的变化不只是教学硬件设备上的变化,更是教学理念的更新。班班通平台中丰富的多媒体教学资源——图文、视频、动画等,拨动了学生的心弦,激发了学生思维创造的火花,让他们在愉悦的环境中,以最佳状态投入学习。班班通平台打破了“一块黑板+一支粉笔”的传统教学模式,给语文课堂增光添彩,从而大幅度地提升了同学们的语文素养。下面我就结合自己的实践,谈谈班班通在小学语文课堂中的有效应用:
一、班班通有效减轻了教师的负担
我校学生众多,班级人数很多,教师面对班额众多的学生,教学难度的确很大。可自从该校有了班班通,学生的注意力就被吸引过来了,课堂纪律自然变好了,教师的负担自然少了。在小学语文课堂上,我利用班班通把课时作业投影到大屏幕上,省时省力,高效快捷。此外,我把学生作业中易错的题目投影出来,并用超级链接核对答案,这样做不仅减轻了教师板书的负担而且大大提高了课堂教学效率。除了将班班通设备应用于教学,我还在班班通设备上安装了一些管理应用,比如“授课助手”“班级优化大师”等,特别是“班级优化大师”,在课堂上,我对学生的课堂表现实行加减分管理。怎么加分、减分呢?我和学生们一同确定加减分项目,并将它们添加到应用当中。上课一开始,我们就将应用打开,从课前准备到课后作业的完成,加减分可以在手机或是电脑端完成,班班通终端上就可以全面地反映出学生的表现情况,一是可以完成加减分评价,二是通过光荣榜确定一个导向,帮助学生在课堂上更好地集中注意力,三是充分利用班班通设备的特点,对学生进行当堂测评,测评的方式,可以通过独立的应用完成,也可以通过问卷网、问卷星等平台设计测评问卷来完成。
二、班班通激发了学生学习的兴趣
俗话说:兴趣是做好的老师。心理学中表明:小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,这就决定了小学生对直观形象的事物感兴趣。班班通中栩栩如生的画面,刺激学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,调动其主观能动因素,培养其良好的学习习惯。例如,我在教《圆明园的毁灭》一文时,我利用班班通将圆明园昔日的辉煌及毁灭后残垣断壁的惨淡景象展示出来,让学生明白了落后就要挨打的古训,激发他们振兴中华,报效祖国的责任感。班班通集声、色、画于一体,极大激发了学生学习的热情。我在执教《忆江南》一词时,文章作者生动地描写了江南的碧蓝的江水、红花绿草,但班上都是淮北农村的孩子,没有去江南旅游过,没有切身体会,只能从文中课文插图中想象。尽管我讲得口干舌燥,可学生依然体会不到江南到底有多美,所以学生们的理解能力也只停留在表面,比较肤浅。使用班班通后,我又重新将这篇课文讲了一遍。当我把课件演示给学生们看时,学生们第一反应就是“江南好迷人呀!我想去江南旅游……”学生们对课文有了更深的体会。我又趁热打铁,出示类似的文章让学生们阅读、理解,并交流学习经验。
此外,我还利用班班通终端的特点,丰富应用选择,做好活动设计,丰富教学内容,促进教学取得实实在在的效果。例如,在教学多音字的时候,我通过找朋友的游戏,让学生将对应的词语和音节进行配对,难度不高,但是有趣,也能强化学生对多音字的识记;在进行修辞手法、说明方法的教学时,设计归类的活动,既可以做到当堂测评,又能促进学生理解、领悟;在口语交际、作文教学时,通过班班通设备再现场景,帮助学生有序表达。学生兴趣盎然,乐此不疲!
三、运用班班通,突出教学重难点
课堂教学要完成认知目标,就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。教师在课堂教学中合理应用班班通教学平台,会使常规的课堂教学如鱼得水。我利用班班通的强大功能,通过生动的演示和实验,使学生有所领悟、有所发现、有所创新。班班通在突出重点、突破难点上有着其他手段无法实现的优势。我在执教《观潮》一课时,巧用班班通设备引导学生感受钱塘潮的神奇壮观,想象课文中描写大潮来临时的景象。若仅凭文中第三、四自然段的描写,学生不可能具体、形象地感受“八月涛声吼地来,头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆”的磅礴与迅猛。利用班班通,我把钱塘江“潮来时”的情景以图文并茂、声响互动的方式呈现在学生眼前,学生在一片惊叹赞美声中走进了“钱塘潮”,仿佛此时已置身其中,成了观潮人群中的一员,有的学生居然也踮起脚来看,教室里顿时沸腾起来,此情此景又怎能说没让学生们感受到钱塘潮来临时的奇特、宏伟与壮观呢?以课文中生动的语言文字为载体,以班班通中形象直观、传神的画面为蓝本,教师让学生走进世界闻名的“自然景观”之中,有一种身临其境的感觉,也让学生们不由自主地赞叹大自然的神奇,热爱祖国的壮丽河山,激发学生们强烈的爱国情感。班班通的使用,不仅破解了教学中的重点、难点,而且在“润物无声”中对学生进行了思想教育,它在悄无声息中把语文教学中的工具性与人文性进行了完美统一。
四、运用班班通,提高课堂教学效率
教师通过班班通屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题,让学生有针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答,对学生的学习情况与回答及时迅速地给出判断,能最大限度地发挥学生的主体作用,促使学生积极主动地学习,实现课堂教学的高效率。
利用班班通教学平台,教师可以适时地补充与教学内容相关的图文资料,加大课堂教学容量,大大拓展课堂教学空间,40分钟的上课时间便被充分利用起来。如我在教《记金华的双龙洞》时,通过PPT将金华的美丽景色展现在学生面前,吸引学生去读课文,找作者的游览顺序,赏沿途的景色,体会作者的写作意图。我还尝试将希沃白板的云课件功能运用于教学,它与我们常用的PPT相比,更为简洁易用,就语文教学而言,它的学科工具比生字、拼音的演示更简单,只需要输入汉字,读音、笔顺演示都有,拼音还可以根據需要展示不同的声调,读音更标准,更有意思的是,它还可以直接在页面上进行书写,而不用直接预设,更有利于提高课堂效率。
总之,班班通给语文教学带来了新的活力,让语文教学魅力无限。当然,在使用班班通的过程中,我们应当多思考,通过找问题、解决问题的途径,丰富我们使用班班通的经验,让班班通设备交互起来,让课堂动感起来。