难道就没有什么办法让我们这些新老师、年轻老师更快更好地融入到教学工作中、发现教学的乐趣、实现当初的教学理想吗？

2012年美国“国家年度教师”奖得主丽贝卡·米沃奇（RebeccaMieliwocki）的9条妙计一定能给你启发。

妙计1：接手新班级，先定下规则

     你需要制定进出教室的规则，发言、离开座位和请求帮助的规则，交作业和发作业的地方，管理缺勤学生和他们落下功课的计划，要制定一份座位表，设置一个学习用具中心，等等。在你见到第一个学生之前，就应该把这些事情考虑好。

你可以根据实际情况不断调整。但是，没有规矩的教室会给老师带来巨大的挑战，哪怕是最好的教师也会陷入泥潭。良好的规则系统可以帮助你的课堂平稳运行，这样你就可以全心投入你最擅长的活动——教学。

妙计2：最想教给学生的内容，要想办法让学生聚焦

     把它们写在黑板上，在上课的开始阶段大声讲给学生。将今天的课程与昨天所讲的内容相联系，并且告诉学生为什么以及如何学习这些内容。在学生离开教室之前，让他们说一说今天学了什么。研究表明，在讲课时能够承前启后的教师，学生对知识的理解和记忆能提高50%。

妙计3：让孩子成为你课堂上的小帮手

     启用课堂助手或“雇员”协助管理。课堂上有很多杂事，比如发便条、作业纸，这些事情实际上可以由学生来完成。雇佣他们，付给他们“薪水”——好吃的、额外的机会，对出色完成任务的学生给予奖励，口头表扬或者轮流值日，这样一来，一个学年中有许多学生可以获得这种独特的表现机会，也会帮助你的课堂教学更顺畅。

妙计4：三个小问题巧妙让熊孩子回归正轨

     新教师通常会为了在学生面前树立权威而斗争。要完全避免这样做。相反，要和颜悦色地解决发生的问题。尽可能用平和的语调，面带微笑，蹲下来或屈身接近学生。

然后，问问那个不守规矩的学生三个问题：“你在干什么”，“老师要求你干什么”，“你现在打算怎么做”。课堂教学权威专家瑞克•莫里斯说，这三个简单的问题会快速抓住问题的核心。孩子们会清楚看到你对课堂要求的明确关注，以及你需要开小差的孩子迅速回到正轨。

     这个过程没有感情用事的指责或攻击，只是一种“让我们回到学习中去”的提醒。迅速弄清问题，周到地解决问题，表明你重视你的工作和学生。这是保证你课堂教学不被中断的长久之计。

妙计5：课程和活动设计要让学生有自由选择的权利

     这是瑞克•莫里斯的另一个经验。这是可以在教学中融入你创造力和人格魅力的地方。你必须要让孩子掌握教学大纲和标准要求的内容，但是如何做到？如何使之与你学生的兴趣相结合？如何提供多样的、可供孩子们选择的学习方式？这些才能让你的教室成为一个活跃的、与众不同的地方。

妙计6：让其他老师带给你意想不到的点子

     伟大的教师可以善于交际、可以深思熟虑、可以骄傲，但是决不能刚愎自用，要对改变保持一种开放态度。在同事中找一个伙伴，或者5个。到对方的教室里去转转，吸收有效的方法，发现无效的方法。互相聊聊，交流思想，互相鼓励和支持。给同事有建设性的反馈意见，也做好准备聆听别人的意见。这是教师成长和改进的必经之路，完全没必要另辟蹊径或者独自挣扎。

妙计7：照顾好你自己，要留一些闲暇时间给自己

     教师，特别是新教师，自然容易投入超乎常人的时间去备课、批改作业、寻找课堂资源以及参与学校的各项活动。这是一个源源不断的工作，尽管你可能自得其乐，但工作就是工作。

     在教师中间，劳累过度不是传说，而是现实。要保持警惕，保护好你自己的时间。每周至少有两个晚上和周末一个整天时间属于你自己，不做任何工作，去阅读、旅行、园艺、运动、烹饪或者任何你想干的事情。

不要让你的自我被职业所取代。相反，你的职业应该成为你个人魅力的一种反映，使你成为备受孩子们喜爱的疯狂而伟大的老师。

妙计8：别让铅笔绊住脚

     新教师经常被困在学生用具的斗争中。它们在哪儿？为什么学生的东西又忘了带、弄丢了，或者借来借去？这些事情令你精疲力竭，而且常常打断你的正常教学。因为我们存在一种误区，即认为带没带学习用具关系到良好习惯和责任的教育，所以它成了我们面前的一座大山。

     我曾经观察过社会学教师凯伦的课堂。我看到她迅速将备用的学习用具借给有需要的学生。她的理由是，“我和孩子们有太多事要做，不能被学习用具绊住脚。我不允许任何东西横插在我和学生的教与学之间。”我现在已把这个原则贯彻到我的教学之中。

妙计9：要有勇气去创造、去超越考试

     孩子们必须要学习，你必须抓住孩子现在所在的位置，并且推着他们向前走。无论他是否达到了年级水平，学生来到你班上的时候都带着一系列的问题。你的工作就是认识他们的现状，发现他们的需要，然后满足他们，推动他们向前发展。任何有助于学业进步的事情都是好的。这些结果很多人都想看看我们是否能够达到。

这个清单不仅仅会让你第一年顺利走过，也会确保你的教室良好运行，让整个职业生涯激动人心。第一天走进课堂，你将改变孩子们的人生，这是一个奇妙的时刻，会让你终生难忘。

光说不练假把式，马上为您奉送几个真刀真枪的实践故事——

故事1：有了创造力，无聊的事情华丽变身，这太酷了！

     “一个伟大的教师应该富有创造力。通过各种工具、作业、方法和点子，使孩子们始终将注意力集中在他们要学的东西上。”丽贝卡说。

为了鼓励所有学生积极参与教学，丽贝卡把每个学生的名字都写在卡片上，然后随机抽取，幸运被抽中的学生，要在课堂上给大家朗读课文和材料。

为了抓住并维持学生的注意力，她会在学生做随堂作业时播放音乐，或者穿插一个自己小时候的成长故事。她的讲台上放着一个旅馆服务铃铛，回答正确的学生就会听到“叮铃”一声。这些非传统的做法，在其教学计划和课程设计中事先都有精心的安排。

枯燥的单词、无聊的作文在丽贝卡手里华丽变身。丽贝卡说：“我从没见过哪个孩子看到作业纸会眼前一亮，但是我敢肯定，当我要求他们去制作一本‘书’，设计一个脸谱网的网页，写一个剧本或者编制一个填字游戏的时候，他们都会眼睛发亮。”

故事2：有时就得连哄带骗，不顾形象！

     丽贝卡带动孩子们学习时，“连拉带拽”、“连哄带骗”。

她有时候会不顾形象地和学生们在教室里跳舞，会给学生讲自己的“傻事”。就连对待令人头疼的“问题学生”时，丽贝卡也不乏幽默。

有个“问题学生”叫汤姆，有一段时间，总是不交作业。为了一看究竟，有一天丽贝卡就在放学后，悄悄在后面跟着汤姆，想看看他离开学校后究竟在做什么。结果，丽贝卡看见汤姆在半路上就把作业纸扔了。“于是，我抄了个近路，把一份新作业悄悄放进他家的信箱里，然后我躲在一旁等着看汤姆的反映。”果然，汤姆回家打开信箱，吓得大叫起来，“作业怎么会在这里？”“难道老师跟着我回家了？”丽贝卡说，得知老师的关注，汤姆开始老老实实地写作业了。

故事3：让学生自己选择，哪怕他剃一个莫西干头

     “当孩子们对某样原本喜爱的东西失去热情时，该如何重新点燃他们的热情，”丽贝卡说，“重要的是让孩子们自己选择。”

“迈克尔讨厌学校，讨厌老师，讨厌每天来上学，不过他喜欢摇滚和吉他，”丽贝卡介绍说。利用青春期学生的叛逆心理，丽贝卡给迈克尔留过一项特别的英语作业——“你父母最不希望你做什么事？请用学过的沟通技巧说服他们。”过了几天，迈克尔就顶着这个标新立异的“莫西干头”出现在丽贝卡面前。他高兴地说：“沟通技巧真的有用，父母竟然同意我留这种发型。我很自豪，我拥有了沟通交流的能力。”

看，无论是老师还是家长，都要让孩子自己选择。

故事4：你能玩儿转新技术吗

     新技术的使用无疑是拓展教学方法的重要手段。校长查克曼说，“丽贝卡的课上就总是可以看见我们学校现有的最新技术设备——数码相机、视频剪辑、手机应用软件……她总是积极地将这些新技术与每堂课的教学融合起来。”

丽贝卡说：“老师的职责就是用各种各样的方式保证学生在学习，在享受学习的过程，有时需要扔掉教科书，扔掉一些规矩，真正从学生的兴趣出发。”