爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教育学家斯普朗格十分重视爱在教育中的重要作用，他甚至认为教育的本质就是以爱为中介的文化传递；他曾明确指出，“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是对一个人人格心灵的‘唤醒，这是教育的核心所在。”也就是说，，教育的最终目的在于对学生人格和心灵的唤醒，而绝非单一的文化传递，而唤醒学生的心灵，只有爱心教育才能担此重任。文化教育学派的现代代表鲍勒诺夫也从哲学人类学的角度提出“教育之爱”是教育学的核心问题和实践性的首要原则，是教育学成为一门精神科学的本质特征。
现代教育需要爱心，河南科技学院的刘秋云老师对这一观点进行了详细的阐述。在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量教师师德的重要内容。高尔基说：“只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师。因此，为了学生，教师一定要注重和培养自己的道德修养，并在实践中不断地修正自己的言行，使之符合职业道德标准；能够自觉地做到为人师表，从而树立起良好的师德形象。热爱学生是净化教师灵魂的传统美德，是教育教学的前提。只有尊重学生、爱护学生、信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才能发挥其实效，才能培养出人格健全的学生。只有热爱学生的教师，才知道努力去学习、去实践。教师具备了这样的师爱，就会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。
教师的爱心是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。只有教师有爱心，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。如果教师发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导学生，让学生增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们也会成为生活和学习的强者。
作为教育者，我们是否做到了教育的公平？是否做到了关爱每一位学生？特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，我们应该多出一份关爱、多洒一份阳光，温暖孩子的心灵。
汪银杰 ：回复@王培珏 ：
(2016-06-04 22:02)
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汪银杰 ：
(2016-05-27 21:28)
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王培珏 ：
(2016-05-27 14:50)
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