(安庆市宿松县长铺初级中学  1256445252@)   

摘  要：将现代化的信息技术结合至初中教学活动中，是初中数学教学改革的必然选择，能够提高初中数学教学的实效性。本文将简要分析教育信息化背景下初中数学教学改革的必要性及存在的主要问题，并论述教育信息化背景下初中数学教学改革的主要路径。通过本文的分析及研究，旨在促进初中数学教学有效性的切实提升。

关键词：教育信息化；初中数学；教学改革

引  言

以多媒体技术及网络平台为代表的信息技术已经成为教学改革中的主要方向，“互联网+教育”逐渐成为教育领域中研究的热点问题之一。由于我国受应试教育理念及精英教育理念影响较深，因此在教学活动中主要以传统的教学模式为主，教师占据教学活动的主导地位，学生的数学兴趣及热情较低。教育信息化改革的背景下，初中数学教学活动应坚持信息技术与课堂教学相结合的原则，将现代化的信息技术结合至教学活动中，切实提高教学活动的有效性及针对性。

一、教育信息化背景下初中数学教学改革的必要性

（一）提高学生学习兴趣

教育信息化背景下初中数学教学改革，实现信息技术在初中数学课堂的引用，有利于激发学生的学习兴趣及学习热情。传统的数学教学活动中单纯的黑板粉笔教学模式难以在学生的头脑中形成复杂的数学模型，不利于学生理解复杂抽象的数学知识，使得学生对于数学知识的学习活动兴趣较低。将信息技术结合至数学教学中，教师能够借助多媒体技术为学生构建出生动形象的立体数学图形，帮助学生更加直观的了解数学模型，激发学生的学习兴趣及学习热情。

（二）促进学生自主探究

教育信息化背景下初中数学教学改革活动，是现代化的信息技术在数学教学环节中的应用，能够促进学生的自主探究，培养学生的数学思维能力及数学能力。教育现代化改革背景下，数学的教学模式主要以学生自主学习为主，教师在教学活动中主要承担组织者与引导者的作用，通过学生对于知识的自主学习开发，培养学生的思维能力及解决问题的能力。

（三）拓展数学教学内容

 将信息技术结合至初中数学教学活动中，能够帮助更好的完成教学指导及分层拓展的教学任务，网络信息技术中教学内容较为丰富多样，教师能够借助网络教学平台丰富数学的教学内容及教学模式，提高教学活动的趣味性及有效性。将信息技术结合至教学评价环节中，有利于多元化评价体系的形成，更好的解决数学教学中存在的问题。

二、教育信息化背景下初中数学教学改革存在的问题

（一）形式化问题严重

现阶段初中数学教学活动中将信息技术结合至教学活动中，形式化问题较为严重，教学的形式大于教学的内容，过于形式化及抽象化的教学内容使得学生难以理解，部分教学活动中存在教师过于依赖多媒体教学设备，使得教师在教学活动中与学生共同学习及共同进步的过程被割裂。多媒体教学与初中数学教学相结合，能够为学生提供动画效果较强的教学内容及教学形式，学生在学习过程中应产生避重就轻的问题，将更多的学习注意力集中在动态的视频及图片之中，不利于有效数学课堂的建立。

（二）教师素质待提升

教育信息化背景下初中数学教学改革存在的问题，其中包含初中数学教师的现代信息技术使用能力待提升。当前普遍存在初中数学教师的信息技术掌握能力不足，在教学活动中无法将信息技术与课堂教学结合，教师过于重视专业能力的提升，忽视了现代化信息教学能力的提升。信息化的教学手段能够有效节约教师的教学实践，提高教学的质量及有效性，与此同时对于教师的教学能力及使用现代化教学设备的能力有着更高的要求。

（三）多媒体资源不足

现阶段为信息大发展的重要时期，网络平台是人们获得信息资源的主要渠道，网络平台中包含着众多的数学资源供学生借鉴与思考。现阶段教师在借助多媒体教学手段开展教学活动时，极易受自身的思维限制，借助网络收集大量的教学资料，但进行创新的较少。因此教育信息化背景下初中数学教学改革，应鼓励教师多媒体资源的共享，避免在数学教学课件制作中出现素材短短缺的问题。

（四）教学评价待完善

有效的教学评价机制能够及时反映出教学活动中存在的问题，帮助学生提高教学活动的有效性及针对性。教育信息化背景下初中数学教学改革活动中，针对多媒体教学的教学评价及信息反馈机制并未建立完全。学生在课堂教学环节中直接提问的行文将会影响有效课堂的建立，因此建立起有效性的信息反馈机制成为初中数学教学改革的主要人物，加强初中数学教学的实效性。

三、教育信息化背景下初中数学教学改革主要策略

（一）完善信息化教育资源

教育信息化背景下初中数学教学改革主要策略，应完善信息化数学教学的基础资源，充分利用多媒体技术及网络平台，实现数学教学资源的共享。首先，应完善初中数学信息检索功能，使得教师在教学活动中能够借助多种途径方便信息的查找。学校应积极拓展教师的教学信息所搜单位，并将教学的现实经验作为资源形式共享，完善线信息的检索功能，帮助教师及学生解决现实问题。其次，应完善初中数学信息教学的展示讲解技术，提高学生的理解能力，学校应完善相关的软件包辅助教学活动的开展，并定针对教师的教学讲解能力进行培训。最后，应完善初中数学教学信息库，实现教学资源的共享，将数学教学资源进行有机结合，建立起强大的信息库资源。

（二）丰富信息化教学模式

教育信息化背景下初中数学教学改革，应积极丰富初中数学的模式，提高教学活动的针对性及有效性。首先，教师在教学活动中应充分借助信息化的技术，通过幻灯片、投影仪、计算机等现代化的教学设备，提高教学内容的生动性及趣味性，调动学生的学习兴趣及学习热情。其次，教师在教学的过程中应充分借助网络平台，与学生进行有效的沟通和交流，增进教师与学生、同学之间的距离，通过网络平台及时解决学生在数学学习中存在的问题，打破时间与空间的限制性。最后，可构建初中数学网络自主学习平台，充分利用网络平台便捷性及网络资源丰富性的优势，培养学生自主学习的能力，且学生可根据自己的兴趣爱好及学习需求选择具有针对性的学习内容。

（三）提高信息化教学能力

教育信息化背景下初中数学教学改革发展，对于初中数学教师的能力及素质有着更高的要求。现阶段初中数学中应用信息化技术存在一些亟待解决的问题，因此教育信息化背景下初中数学教学改革应积极完善信息化的教学资源及教学方式，提高教师现代化信息教学的能力。首先，需要初中数学教师积极转变教学理念，在教学活动中将信息技术及信息设备作为辅助教学的工具，提高教学活动的质量并积极提高自身的教学水平。其次，教师应转变传统的教学模式，拓展数学教学的新模式及新情景，通过教学模式的创新提高学生的学习主动性，实现教师与学生在学习活动中的共同进步。

结束语

以多媒体技术及网络平台为核心的教育现代化改革对初中数学教学模式产生了深远的影响，现阶段信息技术不仅为一门学科，更成为一种教学工具，将现代化的信息技术结合至教学活动中，能够实现初中数学课堂中由传统的教学模式向双中心的教学模式转变。通过教育信息化背景下初中数学教学改革，为社会主义的发展事业培养出更多优秀的人才。

参考文献：

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[2]庞敬文,张宇航,王梦雪,樊雅琴,解月光. 基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J]. 中国电化教育,2016(05):65-71.