农村学生的课堂
——复式课堂
内容提要: 复式教学是农村小学教育的主要教学形式之一。我乡位于三省交界处,教学点分散,随着农村出生人口数量减少、教师减少、生源下降、农民外出务工、农村居民外迁等因素,复式教学将成为农村地区普及小学教育的客观需要和主要形式。因此,关注复式教学,创造条件及早进行复式教学的研究,培养和建设高质量的教师队伍就显得十分必要。
关 键 词:复试课堂、教学、课改、质量
随着我国人口的基本国策--计划生育工作在农村的深入,农村每年的新生人口得到了有效控制。教师老龄化,年青教师不愿意到农村小学任教。生源下降、农民外出务工、农村居民外迁等因素。这样,就使许多的农村学校,特别是山区农村的学校,每年的入学人数逐年在减少,出现了一个教师带几个小学生的“农村小学研究生班”。如果这些学校不进行改革,不采用新的教学模式,势必给国家造成财力、 人力上的重大损失。学校教学模式的改革,对农村山区小学来说,最好莫过于采用“复式教学”。
一、复试课堂的优势
复式教学具有班级授课制的本质特征:学生固定在复式班里,教学在教师指导下有目的、有计划地进行,在预定时间内使学生达教学大纲的要求。它主要特点是直接教学和自动作业交替进行。同单式教学形式相比较,它受到特殊条件的限制,对于保证和提高小学的教学质量,确实有一些不利的因素。例如,教师所教的科目多、头绪多,教学任务繁重,课堂教学组织复杂,而且几个年级同在一室进行着不同的教学活动,容易发生互相干扰的现象,等等。但是,我们也要看到复式教学也存在有利于提高小学教学质量的潜在优势:
1、 复式教学班额一般较小,各科均由一个教师承担,有利于教师全面了解学生,进行因材施教。
2、复式班由一位教师全面负责,有利于教师根据培养目标的要求,全面按排教育教学活动,加强各科教学的横向联系,寓思想品德教育于各科教学之中,促进学生在德、智、体、美、劳各方面得到发展。
3、复式教学是通过直接教学与自动作业两种活动的有机结合来完成教学任务的。一般情况下,直接讲授时间少,从而有利于“精讲多练”教学原则的贯彻。由于自动作业时间较多,学生在教学过程中的主体地位明显,有利于自学能力的培养和调动学生主动性、积极性。
4、同一班中有大同学和小同学,他们年龄不同、年级不同,有利于形成大同学帮助小同学、互相关心、团结友爱的班集体;也有利于培养与形成班级的骨干力量和学生自己管理自己的能力。因此,要强调掌握复式教学规律,扬长避短,发挥其潜在的有利因素,加强科学管理,同样可以取得教学的高质量。
二、复试课堂的弊端
1、加重任课教师的工作量,使其超负荷实施教学工作,造成教师只注重数量不重质量的无奈状态。因教师心有余而力不足,加之教学时间的限制,致使教师相对于每班分别授课时,讲解程度不深、指导力度不够、练习密度不足、拓展广度不宽、巩固所学不到位。
2、无法培养学生全方位的学习技能。由于复式教学强调不同班级之间的动静结合,因而在把大量的书写作为主要练习手段的同时,便不可避免的压抑了学生口述的发挥、表现的欲望、胆量的培养,以及创新的激情。
3、教师工作负担的加重间接地加压小学生身上,使学生不得不通过大量的自习、预习、自学等方式来自我领悟所要掌握的知识,这种一知半解的求知方式会直接导致小学生学习质量的低下。
4、造成不同班级学生之间的相互干扰,课堂纪律的维持是个繁琐而不可避免又影响教学进度的难题。由于低年级学生的自我约束能力低下,负面影响尤为突出。
5、由于复式教学带给师生的任务繁重,使其精力有限,所以教师只能致力于语文、数学两科教学,致使许多其它学科形同虚设,有名无实。毋庸置疑,全面发展和提高学生的素质则变成一句空话。
三、复试课堂
复式班面对的至少有两个班级,备课、授课、批改作业相当于单班的两倍,上课时,老师就像陀螺一样转个不停,根本就容不得你休息,一节课就40分钟。你要在这有限的时间里有效地完成多班级的教学任务,就要求教师首先要认真做好课前准备,有的放矢地选择适合教学内容的教学方法,充分预设好各环节的时间,要注意教学中的动静搭配,时间长短分配,否则一团糟。复式课堂教学惜时如金,所以还必须做到有效提问。部分教师尤其是老教师的教育思想观念更新不及时,有些教师仍在“以教师为中心,课本为中心,传授知识为中心”的教学观念指导下进行教学,教学方法陈旧,复式班干扰严重,甚至有一节课一个年级一动到底或一静到底的现象,教学效率低下,教学质量明显低于单式班。所以我们要严格执行复式课堂的教学要求。复式教学班教师要严格按照“六认真”的要求组织教学:认真学习新课程标准;认真备课;认真上课;认真批改;认真辅导;认真考查。复式班教学讲究动静的合理搭配。
1、纵向程序结构逻辑联系要紧密,体现一个完整独立的教学整体,横向同步结构和谐统一,教学时间基本吻合。
2、动静交替轮换次数与时间的长短既要保持教学重点,又要皆有所得。二级复式以一动一静安排为宜。
3、同学科的第一层段的直接教学安排,在年级上先低后高;在教材上先新后复;在内容上先难后易。
4、动静交替过渡自然,师生活动井然有序。
5、根据学校现实情况进行合理分班、排课、排座及老师的分配
6、体育课、信息课、美术课、思想品德课、写字等课程可以将小班合并成大班,统一教学。
复式教学是我国居住人口分散的农村,特别是山区农村的一种重要的教学形式。这是农村的自然条件、社会条件、经济条件和人口发展趋势所决定的。搞好复式教学,对于普及小学教育具有十分重要的意义。