张倩的改变，使我再一次感受到了“没有爱就没有教育”这句话的份量。

那时，刚刚毕业的我接了一个三年级的班，经过一个多月了解，我发现这群孩子活泼、天真，也有学习的热情。但在这群可爱的孩子之中，却有一道孤独的身影，她就是张倩。

张倩成绩不好，几次考试测试都是在三四十分左右，我想可能就是出于这个原因使她自卑，不敢加入到同学们中去。上课时她总是静静的听着，听着其她孩子积极发表自己的见解。每次提问后我询问的眼神扫向她，她总是迅速低下头，避开我的眼神。下课时她静静的看着，看着同学们快乐地嬉戏玩耍。每当有同学邀请她加入游戏，她总是默默地拒绝。我知道她也想加入其中，但自卑让她停下了迈出的步伐。于是，我下定决心，要帮助她燃起自信之火，让她享受到这个年龄应有的快乐。

该以什么为切入点来树立张倩的自信呢？我想了想，张倩同学虽然成绩不好，但她的字写得很工整，作业干净整洁。对，就从这一方面入手！

第二天，我拿着几本作业走进教室。站在讲台前，故作神秘地孩子们说“同学们，你们知道吗？我们班里出现了几位‘小书法家’他们就是林林、娜娜、张倩！”说完，我把他们几个的作业本在教室里互相传阅，此时，同学们七嘴八舌地议论开了。

“是啊！他们的字写得真漂亮！“

“没想到张倩的字写得那么好看！”

听着孩子们的议论，我把目光投向她，她依然迅速地避开我的目光，但是那一刻，我分明看到她的眼中闪耀着喜悦的光茫。下课后，我把她喊到办公室与她进行谈心，告诉她说：“不要自卑，其实你是优秀的，目标不要太高，不要与第一名的相比，只要尽力就行，相信你一定行的！试试看吧！-------临走时我送给她一张贺卡，上面写了这样一句话：加油，争取实现更大的跨越。记住：只要努力，就会成功！她看到卡片后，很自信地点了点头。

从那以后，我就随时关注着她的变化，随时给予她鼓励和支持。一个星期过去了，一个月过去了， 一个学期过去了，一年过去了-------她变了。课堂上，经常能见到她高举的小手；下课时，也到处都能见到她跳跃的身影，灿烂的笑脸。她不止性格开朗了许多，成绩也有很大的进步。从原来的30分、40分，到50分、60分，毕业时，她已经每次都在80分以上了。

小学毕业前夕，她跑到我的办公室，伸出双手也递给我一张卡片，然后转身跑了出去。我打开卡片，上面写了五个字：老师，谢谢您。”看着这张卡片，我的眼眶湿润了-------

其实，我也应该向她说声“谢谢”，因为从她身上，我明白了了老师不仅仅只是传授知识这么简单，还要用满满的爱去浇灌这些祖国的花朵，关注她们身心的发展，尽自己最大的努力把她们培养成人。

可能每位老师在教学生涯中都会遇到她这样的孩子，面对这样的孩子，如果老师没有帮助她们点燃起自信之火，任由她们在自卑的寒风中瑟缩，那这株小苗可能就会提前枯萎。反之，就可能把她们培育成参天大树，成为祖国的栋梁。

    教育家夏丐尊说得好：教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有爱，就成了无水之池。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”对于张倩这样的学生，我们何不多一些心疼，而少一些头疼呢？

回顾整个教育过程，我感受良多：

一、 教师要有爱心

记得在一本书上看过这样的话：爱的魅力是巨大的精神力量，它可以改变一切，使颓废变为振奋，使丑陋变为美丽，使渺小为伟大，它能给学生向上的动力，有了动力，学生才能学习自信、纪律自觉、生活独立，使平凡变为神奇。“

教师的爱是学生形成积极人生观的良好保障。学生拥有教师的爱，就像沐浴着温暖的阳光，陶行知先生说“没有爱就没有教育。”爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要会爱。爱要一视同仁。优秀生有被爱的权利，差生也一样拥有被爱的权利。我们要用平等的尊重和真诚的爱心打开每个学生的心门。爱是公私的，绝不能以个人的好恶而偏爱优等生，歧视学困生，甚至要给差生更多一些关爱。因为在学困生身上也有“闪光点”，我们要学会欣赏他们的“闪光点”，并且不失时机地加以鼓励，抓住教育的契机，才能 最大限度地开发学生的潜能。

爱的形式主是多样的，学习上的关注，生活上的关心，精神上的呵护，哪怕是一个温柔的眼光，一句赞美的话、一个亲昵的动作、一个和蔼的微笑------这都是对学生的爱，甚至可以延伸为对祖国未来的爱。没有学生，太阳底下最光辉的事业也会黯然失色。我们要让所有学生时刻感受到：我就是你的阳光，能照亮你的世界。让他们在自己爱心雨露的浇灌下茁壮成长。

总之，教师要赢得孩子的心，不仅要以课堂教学吸引孩子，还要敞开母亲的胸怀来呵护孩子。作为一名教师，如果心中装着每一个学生，智慧地爱着他们每一个人，那么我们的教育就一定会成功。

二、 教师要有耐心

叶圣陶先生曾经说过“教育是农业而不是工业。”是农业，农作物的生长就发遵循它的自然规律，要经历播种、发芽、抽苗、开花、结果等一系列的自然过程，切不可拔苗助长，更不能一蹴而就。

学生就像农作物一样，他们的成长也要经历一定的过程。在这个过程中，他们可能会遇到挫折，也可能会犯错误，这时候就需要教师耐心地正确引导，为他们铺开一条宽阔平坦的光明之路。由此可见，教师的耐心多么重要。耐心是教师的基本素养，有耐心的教师才能博得学生们的爱戴。

教师，每天对着千差万别、性格各异的学生，教师在教育活动中对学生有没有耐心或具有的耐心程度怎样，能如实反映出一个教师自我修养的程度。教书育人，为人师表，教师要特别有耐心。对学生要动之以情，晓之以理，苦口婆心，不大厌其烦。切不可简单粗暴，急功近利，“欲速不达”。

“教育是慢的艺术。”是啊！孩子毕竟是孩子，因为他们还不，作为人类灵魂的工程师，教师需要有耐心，需要有对学生成长的期待。耐心是教育教学成功的保障。在学生的心目中，好老师最重要的条件就是“能耐心引导并懂得教育学生”。爱迪生的老师不就因为没有耐心才失失去了对这位天才的科学家的教育吗？恰恰相反，也正是因为爱迪生的妈妈的耐心才成就了这位世界闻名的大发明家。假如我们教师能多一分耐心，多一点关爱的话，也会成就很多平凡的学生。

请相信：只要我们有耐心，就一定会赢得孩子们的尊重。尽管教育孩子是那么让人操心，甚至烦心，但只要我们用宽容和爱去关怀、呵护，他们也会成为最美丽的花朵。