语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,小学语文是一门重要的学科,对于学生学习素养的养成来说非常重要。课堂作为学生学习的主要平台,其气氛的融洽、积极与否,直接影响着学生对语文学科的认识与兴趣,影响着学生的学习质量,甚至影响着学生的价值态度、情感态度与价值观,良好的课堂气氛是塑造学生学习习惯、性格特点的主要因素。所以,作为小学语文教师,在课堂教学中要注意营造良好的课堂气氛,这是调动学生学习积极性的主要手段,也是保证课堂教学效率的主要途径。作为小学语文教师,如何营造课堂教学中积极、良好、融洽的气氛,实现有效教学呢?
一、培养学生学习语文的兴趣,营造课堂气氛
根据小学生年龄特征,小学生注意的目的性还很低,只能够注意自己感兴趣的对象,对小学生来说,如果有了学习的兴趣,他们在课堂上的表现不但热情,有积极性,而且十分活跃,能跟着教师的讲解、思路,积极思考、提问,且与教师主动地互动、交流,形成一种活跃的学习氛围。新课程教学改革中,其主要的一点就是从培养学生的兴趣出发,来激活学生学习中的所有潜能,让学生做一个学习型、探索型的人,而不是一个接受型、等待型的容器。语文课程必须根据学生身心发展和语文的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发他们的兴趣,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,所以,作为小学语文教师,在课堂教学中要考虑到小学生贪玩、好动的天性,要在设计教学内容、选择教学方法时注意把这些因素融入其中,为学生打造出新颖、有趣,充满乐趣的课堂,才能调动学生学习的积极性,活跃气氛,营造良好的课堂氛围。语文学习应激发学生的学习兴趣,培养学生自主的意识和习惯,如在给学生教授《雪地里小画家》这一篇课文的过程中,为了激发学生兴趣,教师就可以运用多媒体课件,向学生展示一些关于动物脚印和视频,激发学生的想象,强化他们的求知欲,如此,既能激发其兴趣,也能使课堂教学中要考虑达到事半功倍的效果。作为新时代的小学语文教师,要有走进学生心灵的沟通能力,了解学生,利用他们的天性,设计课堂内容,选择教学方法,让学生带着兴趣学习,营造积极的课堂学习氛围,推动语文教学不断发展。
二、正确看待学生,建立良好师生关系——营造课堂气氛
在"新课标”指导下的语文课堂上,学生是发展的人,学生的身心发展是有规律的,学生是独特的人,每个学生都有自身的独特性,在课堂教学中早已经不是教师一味教,学生单纯听的教学模式了,新课改中要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,学生是学习的主体,教师是学习的组织者和引导者,语文应是在师生平等对话的过程中进行,因此,作为新时代的小学语文教师,要想方设法融入学生之中,以合作者、引导者、组织者的身份,与学生做朋友,彻底打破教师教、学生听造成的距离感。只有走进学生中间,与学生合二为一,融为一体,打成一片,才能形成提问、质疑、交流、讨论的学习模式,也才能让学生敢说就说,敢问就问,充分发挥自己的想法,表达自己的观念,让教师更好地了解课堂教学中学生的学习效果,从而更有针对性地进行指导、点拨,形成融洽、积极的学习氛围。实践证明,良好的课堂氛围,不但能吸引学生的注意力,让学生能集中精力专心听讲,努力获取更多的知识,还能大大调动学生愉快、积极的学习态度,有利于学生的学习以.及小学语文课堂教学的推进。教师只有正确看待学生,以积极热情的态度去感化学生,换取学生的亲近与信任,使学生和教师产生情感共鸣,营造良好的课堂气氛,提高教学效果。
三、课堂上巧用游戏教学- -- --营造课堂气氛
众所周知,小学生喜欢玩游戏,科学研究也表明,游戏是学生最好的学习过程,小学生的智力开发和增长与游戏有着密不可分的关系。因此,在小学语文教学中,教师要充分利用小学生对游戏天生喜好的特点,根据教学内容的需要,把一些知识内容设置在游戏中,调动学生学习的热情,增强学生的参与意识,从而打破传统课堂那种单一.式教学死气沉沉的气氛,给学生营造一个有趣味、有热情的学习气氛,让学生乐在其中,学在其中,打开学生思维,开发学生智力,实现语文教学的目的。小学语文教材图文并茂,是实施素质教育教育的好教材,大量插图有利于学生的读书和想象,当然,我们知道,在小学语文课堂教学中设计游戏,其目的不仅仅是为了娱乐,更是为了让学生更好地理解知识内容,学习课堂内容,拓展学生思维,为学生的学习创造更多的可能性。所以,游戏中既要有游戏本身的趣味性,也要能突出教学内容的重点、难点,真正实现寓教于乐的目的,达到营造气氛,提高教学质量的目标。我们要树立大语文观,充分利用游戏,课内与课外结合起来,打破学科之间的界限,在语文课堂上画一画、唱一唱、演一演。老师发挥各种游戏的作用,这样一来,整个课堂气氛就会更加活跃、愉快。
四、开展丰富多彩的语文实践活动——营造良好的气氛
语文实践活动的形式是多种多样的。学生主动积极参加语文实践活动,是提高课堂教学效率的延伸。如果语文实践活动开得好,学生确实感到有收获,就更能激发学生参与课堂教学的热情,从而使语文课堂教学效率形成良性循环。教师要重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践活动,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中轻松学习语文,“读万卷书,不如行万里路”,为此我们老师要指导学生多读书,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶,在教学中从一年级开始我就在班级要求每天十分钟的课外阅读,利用电视、网络等媒体,拓展学习语文的渠道,开阔学生的视野,在教学中我会组织丰富多彩的语文实践活动,发挥学生的个人潜能,增强学生课堂的积极性,语文即生活,生活即语文,经常开展春游、秋游活动,帮助家长做一些家务活,培养学生观察生活,体验生活,进而感悟生活的能力,营造学生学习的良好氛围。
总之,课堂是学生学习的主要阵地,良好的课堂氛围,也是培养学生兴趣,调动学生热情和积极性的保障,同时也是促进教学,提高学生成绩的关键。在小学语文教学中营造积极的课堂氛围的方法不仅仅局限于以上阐述,所以,作为小学语文教师,要结合实际,积极开拓,勤奋钻研,把营造良好的课堂氛围当成是实现课堂有效教学的法宝,在教学中不断实践,不断提高,为活跃课堂气氛,保证教学质量而努力。作为教师要多动脑,采用各种办法激发学生学习的兴趣,营造良好的课堂气氛,使学生真正成为学习的主人。