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还有比学习成绩更重要的吗?教育教学启示
作者:
季文君
发表时间:
2019年09月29日
浏览量:
22
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还有比学习成绩更重要的吗?教育教学启示
1.品行的培养应渗透在教育教学中的各个环节,要在认知、情感、行为等三个方面培养学生的品行。在认知方面了解善恶与对错;在情感方面亲近、认可、向往良好的品行;在行为方面恪守道德准则。
2.良好的品行包括善良、宽恕、谦逊、真诚、中正、有礼貌有教养等六个方面。善良包含同情和悲悯、友好与利他两个核心成分。宽容体现在两个方面,一是思想上的兼容并包,二是行为上的宽厚与容忍。谦逊是指谦虚内敛,不自大,不虚夸,多看别人的长处。真诚是指真实诚恳地对待他人,也真实诚恳地对待自己。中正是指内心秉持正确的信念和价值观,能够坚持原则,行事端正,执着坚持。有礼貌有教养既是尊重他人,也是自尊的表现。
3.教师和家长也需要在品行方面不断提高和完善自己,为学生做出榜样。此外,教师和家长要抓住“观察学习”的机会,将生活中的点点滴滴作为学生养成良好品行的素材。
反思感悟:在班级或课堂教育教学中,我们要时刻注意对学生品行培养,将品行的培养渗透在教学之中,不要把品行道德培养与教学割裂开来。良好的品行包括多方面,我们教师在日常教育教学中不能“一白遮百丑”,仅仅关注学生的学习成绩,在善良、宽恕、谦逊、真诚、中正、有礼貌有教养等方面观察学生,发现,呵护、发展学生每一点优秀的品行,这是我们教师义不容辞的职责,对于学生品行的培养,首先自己要做好示范,我在大学读书时,校训就是学高为师,身正为范。一个师范大学毕业生学高一般不会错了,但是身正还是要多多修炼,我们想要学生朝善良、宽恕、谦逊、真诚、中正、有礼貌有教养等方面发展,首先自己的行为要符合这一标准。在培养具体过程中,我想可以模仿雷夫老师的六个阶段,循序渐渐地对学生进行品行培养。
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