如何才能提高农村小学教学质量
高士兰
淮南市凤台县凤凰镇中心学校
摘要：教育教学质量是学校发展的根基和办学的生命线，积极深化课程教育改革，全面推进素质教育和着力提高小学教育质量，这和教育制度健全、学校的管理、社会和家长的支持，教师的教学态度都有着密切的联系，因此提高农村小学教育教学质量刻不容缓。
关键词：农村小学、教育质量、专业素质、关爱、创新
引言：教育教学质量是学校办学水平的体现，也是学校生存的关键。近几年来，农村小学教学质量呈下滑趋势，令人担忧。从目前来看，制约农村小学教育教学质量下降的原因是多方面的，有的因素还越来越严重。长期从事农村小学教育教学的我，就来谈谈采取采取哪些对策来提高农村小学教育教学质量。
一、影响农村小学教育教学质量提高的原因
1.撤并学校所带来的生源素质参差不齐
近几年来、学生的逐年减少，不得不让农村的一些小学实行了撤并学校的政策，撤并后的学生不得不被集中到一个附近的新学校上课。由于原来各学校的学生素质不同，导致了合并后学校的学生素质参差不齐，这样就会给教育教学质量提高带来了一定的困难。
2.农村留守学生较多
教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。如今，随着社会经济的发展，农村许多家长赚钱的脚步走得越来越快。他们只顾着赚钱，无暇顾及孩子们的成长，这些缺乏父母监督和家庭教育的留守儿童，容易放纵自己，养成一些不良的习惯。如：沉迷于手机游戏、经常迟到、甚至逃课等一些厌学的情况，这使得学生的成绩较差，而有些家长干脆就抱着破罐子破摔的心理，任其发展。
农村学生学前教育匮乏，没有专业的幼师，一些幼儿园聘请的老师大多都是没有教师资格的社会人员。他们既没有丰富的知识储备，也没有很好地教学理念，这样就导致农村孩子没有受到很好地学前教育，从而影响小学教育教学质量的提高。
3.农村家庭教育不全面
一部分农村家长文化水平不高，他们往往辅导不了自己孩子的学习。他们普遍认为把孩子交给学校，孩子所有的教育都应该学校负责。此外还有少部分家长根本不重视孩子的教育，孩子学多学少都无所谓。就拿今年的抗“新冠”时期来说吧，开学时间到了，学生却不能到校上课。于是，上级领导要求我们的学生于2020年3月2日开始实行网上学习。可是有的家长说：“我家没有无线网，不能上网课。”也有的说：“我家有无线，但是我不会用，也不能上网课。”甚至有的说：“我家孩子一上网课就想玩游戏，听课时三心二意，学习效果较差。”而面对这些问题，家长们往往不去想方设法的让孩子专心听讲，认真学习，而是在那里抱怨，这说明家庭教育的方式方法已然成为了学校提高教育教学质量路上的绊脚石。
4.农村教师专业素质不过硬
新课改对教师的专业素养要求更高。农村教师老龄化严重，他们中大多数都是以前民办教师转正，虽然有丰富的经验，但知识面比较狭窄，一些现代化设备不会使用。年轻教师有丰富的知识，但他们更愿意到城里条件较好的学校去任教，所以现在导致农村年轻教师的缺口很大，师资力量薄弱。此外一些中年教师，自我学习的积极性不高，而学校也很少有机会安排去进修学习，造成了他们的教学方法和教育观念陈旧，这也是致使农村小学教学质量难以提高的原因之一。
5.网络虚拟世界的轮番轰炸
当今社会，网络虚拟世界也是其中一个很重要的原因，对青少年的健康成长毒害至深。青少年正处在身心发育阶段，对外界的事物是充满好奇的，所以对一些电视剧、网络世界中的东西无法分清精华和糟粕，对一些电视剧中的血腥场面看的津津有味，有时甚至会学习和效仿。网络更是如此，网游或许已经成为任何一个学习阶段的学生最大的敌人，对一部分孩子来说，老师教育的可能没有记住，反而那些游戏倒背如流。就导致了许多孩子由于迷恋网络，不能自拔，对学习完全置之不理。
二、提高农村小学教育教学质量应该采取的对策
1.学校建立完善的制度
没有规矩不成方圆，要管理好一所学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，能够让各项工作有章可循，有章可依。我们可以根据上级有关文件精神，结合学校实际，完善相应的《教学常规管理制度》，把各项制度的落实情况与教师的年度考核挂钩，奖惩分明。
2.加强家长与学校的沟通
家长和学校要建立起沟通的桥梁，家长的言传身教对孩子具有榜样作用。家长是学生的第一任老师，每一个学期，教师都要对学生进行家访。让教师们更好地了解每一位学生，同时也让家长更好地了解学校，教师和家长也可以利用手机随时沟通，共同参与学生的教育和管理，为教育好每一个孩子而共同努力。
3.关心每一个学生，加强“学困生”辅导
由于每个家庭的情况不同，每个学生的性格也不一样，教师要对“学困生”更加关爱，发现他们的闪光点，充分尊重和理解他们，用包容的心去对待他们。就像今年我任教一年级时，在班级中有一位父母离异的学生，爸爸常年在外务工，一直跟着爷爷生活，这样的环境下可想而知，看电视、玩手机、迟到、不写作业已然成为了家常便饭。后来我对他采取了“一对一”的方式引导他去学习、生活，只要一有时间就给他重点指导作业，耐心讲解。还经常对他进行家访，多和他爷爷沟通。同时也要教他养成良好的生活卫生习惯。经过一段时间，他改变了很多，学习成绩也是大幅提高。一份耕耘、一份收获，家庭里缺失的那部分或许学校也可以弥补。
4.提高教师专业素质
首先，教师应该是学生成长路上的引路人，教师不仅仅是传授给学生知识，更应当加强思想品德教育。其次，上好每一节课是教师的的基本责任，应该认真做好备课、上课、布置和批改作业等各个教学环节。再次，教师应该树立终身学习的理念，不断学习新知识，用新知识武装自己，提升自身的创新意识。
5.提高教师的专业技能
教师队伍是影响整个教育教学质量提高的关键。就目前而言，从农村教师队伍的现状来看，获取信息知识的途径非常有限，视野狭窄。我认为应加强以校本教研为主，定期组织教学业务学习，开展集体备课、赛课、听课、评课活动。组织教师参加不同形式的教学研究活动，与其他学校开展送课等教学结对联谊活动，激励教师参加学历提高、技能深加工、制作课件、总结反思和学习现代教育技术等形式来提高业务水平。通过请进来、送出去，开展自我反思，同行互助，骨干引领等途径为青年教师搭建成长平台，拓宽培养渠道，同时加强教师发展性考评，努力促进教师整体素质从根本上达到量变引起质变，切实为提高教学质量提供保障。
“教育是一个系统工程”，愿学校、家庭、社会和广大教育同仁共同携手，为我们子孙后代和民族的兴盛、为国家的繁荣富强添砖加瓦。总之，全面提高农村小学教育教学质量是教育进步的要求，也是学校发展的需要。作为一名身处一线的农村教师，我深切的感到任重而道远，我将按照教育部门的工作要求做好本职工作，不断学习新知识来充实自己，不断提高教书育人的本领，发扬无私奉献的精神，力争做一个让家长放心，学生安心，社会满意的教师。
参考文献：
何春兰：《软件：电子版》2016
张建军：软件（教育现代化）电子版 2019
