课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索。创新，就是创新思维，就是发现、培养自己的独到的新观点，从而形成富有个性的新风格。作为教师，在教学上要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性。有创新精神，才会有教学个性；没有创新精神的教师，就没有个性的教学。一是设计独树一帜的个性化教学思路。思路新颖，不同凡响，别出心裁，不拘一格。二是寻求与众不同的个性化教学艺术。教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生如何“学”。三是塑造别具一格的个性化教学风格。就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相触合，形成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。四是展现略高一筹的个性化教学品位。教学起点高，手法新，品位高，是个性化的教学艺术的体现。
用影视、幻灯、音响等先进的教学设备和软件而进行的“多媒体教学”，已成为现代教学的一种趋势，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构、提高教学效率、激发学生的创造性思维的良好教学效果。
当前，信息技术正以惊人的速度影响着教育，并导致教师教学和学生学习方式的改变，教育信息化全面地改变传统的教育模式，从而改变了课堂观、教师的教学观和学生的学习观。
首先，多媒体把文字、图象、音像、动画等大量融合，节省板书时间，增加知识容量，增强直观性，生动性，连续性，容易调动学生多种感官，提高学习兴趣，使学生愿意积极参与教学活动。其次，多媒体教学可以将学生难以想象而且教师又无法拿出实物验证的学习内容作出详细而深刻的展示，便于学生形成直观到抽象思维方式的转变，以利于学生快速掌握知识和思维方法。再次，丰富多彩的情境材料开阔了学生的眼界，使教师从繁多的讲述中脱离出来，让学生自己去看，去听，而教师则成为课堂的引导者、合作者、帮助者，增加了学生思考问题，解决问题的时间，更利于形成合作探究、自主决策、创新思维的能力，并且增强了学生对世界、对人生的认识，对学生形成正确的情感态度和价值观都有重要作用，最后，教学中有危险的或耗时过长的内容，我们可以通过多媒体设计成虚拟的模拟的实验，不仅可以保证学生的生命安全，而且可以照样让缺少设备的农村孩子同样学到城里孩子能学到的知识。
为此，各级政府都加大了对乡镇中小学多媒体教学设施的投入：我校已拥有能容纳200学生同时上课的多功能教室，近两三年内实现教室“班班通”。而长久处于农村中学的教师，观念有些落后，现代教育意识有些淡薄，具体表现有：
1、做戏论。长期的教学思维定势影响着教师的认识，以致在有些教师的骨子深处始终认为一本教材、一份教案、一支粉笔就是教学的全部。至于多媒体教学那是做戏，在对外公开课上用用还可以，主要是给外校教师和上级领导看的。
2、精力论。无庸讳言，进行多媒体教学需要教师付出大量的精力。有些教师认为多媒体教学准备工作太繁琐，不能长时间的进行这种现代化教学，只能偶尔为之。
3、实惠论。有的教师认为这种教学，课前花费了大量的精力，课堂气氛倒是很热闹，但课后的作业却是一塌糊涂，最后还得重返工，可谓是吃力不讨好，不合算，对学生的长期教育不适用，还是使用传统教学手段比较实惠。
4、逃避论。也有一些教师认为实施多媒体教学是年轻教师的事情，以某种借口逃避现代化教学对他们的要求，认为他们年纪大了，上不上多媒体课无所谓，反正教学生涯即将结束，还是使用传统教学手段好，既省心又不费力气。
要求每位教师自主学习多媒体教学手段，并在最短时间内熟悉多媒体课件制作流程。
针对教师的现代化教学观念认识不足、“多媒体教学”能力差等问题，我们学校有一套自己的办法：
一、加强学习，转变观念，建立制度
只有当教师对多媒体教学有了正确的认识时，才能应用多媒体设施教学的自觉行动，因此加强现代化教育技术理论方面的学习，提高教师对现代化教育技术特别是多媒体辅助教学的认识，是我校当前其中一项重要的任务。只有解决了老师的观念问题，才能促进教育技术在学校中开展，才能让多媒体辅助教学发挥它在教学中的应有作用，我校通过各种方式、途径传达“多媒体教学”的重要性、必要性、必须性。
二、教师培训是重头戏。
多媒体教学正以越来越快的速度渗透到我们的教学中来，教师们很有反响，但一些教师也说自己是心有余而力不足。想学，想用，可是在日常繁忙的教学中，根本就没有闲暇时间掌握这方面的知识，所以我校通过引进专业教师、重视骨干教师的培训；并一级一级往下培训；举行专题讲座等等，要求做到每位老师都会使用，骨干老师能够制作课件,
三、举行多媒体教学竞赛活动
本着循序渐进规律，由学校精心安排和布置，本学期组织骨干教师及四十岁以下的教师参加竞赛活动，要求，赛前每一位参赛者一定要精心准备；赛中要求所有行政领导及本学科教师都要参加听课；赛后，校领导参与组织各学科竞赛课的分析、讨论、点评、总结，打分。最后，各教研组选拔获胜者参加全校多媒体课竞赛，对获胜者予以表彰和奖励。下学期要求全体教师都要参加竞赛活动。
多媒体技术在教学中的应用，是教育教学改革的需要，只有充分发挥多媒体技术的优势，才能使我们的课堂教学活起来，真正提高课堂教学效率。而我们毕竟是一所农村中学，硬件设备没跟上，起步晚，资源不足，信息不畅，观念落后等，在这一条路上我们要做的能做的还有很多。
