心灵的撞击
作者:李雪艳 陶南胜
上班两年,一直坚守在教师岗位的我,总是本着一个原则:只要够严厉,学生总会听话的。或许是耳濡目染,见惯了那些严厉的老师的做法;或许是前两年我所带的孩子们太小,无法与他们顺畅的沟通;亦或许是我经验不足,无法吸引孩子们,所以才想着严管他们。总之,无论什么原因,我总是很严厉的。就是这样的一个执着的观念,促使我来到新的岗位,依旧严厉的对待孩子们。
那天,刚来到学校,校长进行了分课,当听到我带五年级课的时候,我如五雷轰顶,脑子像炸开了一样,心里一直有个声音在说:我可以吗?我可以吗?经验不足的我可以吗?我很害怕。我们都知道五年级的孩子已经不小了,他们有了自己的想法,不是你说什么就是什么,他们懂得了反抗。而对于一直以严厉对待学生的我来说,如何驾驭的了他们呢?但我还是硬着头皮接了这个班,心想:有什么大不了的,我一定可以的。
就这样,我走进了班级,让我吃惊的是,这班的孩子们居然个头会这么小,这下我的害怕感减轻了不少。于是我又拿出我一贯的作风,第一堂课就立了许许多多的规矩,还让他们拿笔记在本子上。整整一节课,我都没有笑过,一直板着脸,至少我认为这样才能让学生怕我,才能驾驭的了他们。
过了不久,我发现班里的孩子们不爱回答问题,哪怕是一个举手的都没有,我想不通,这到底是为什么呢?难道是我太严厉了,孩子们在抵触我?于是我请教了孩子们原来的老师,得到了这样的答案:这些孩子们本就不爱回答问题。听到这样的答案,我放心了,于是我又一如既往的不苟言笑,一如既往的严厉。但在课堂上,我开始慢慢的鼓励孩子们回答问题,告诉他们:只要你站起来,你就成功了一大半。只要你肯说,你一定会越说越好。咦,效果不错,有那么几个学生肯举手回答问题了。我继续鼓励:孩子们,大胆的说,这就是你们的舞台,尽情的展现自己吧!这样做了以后,我以为会有不同的反响,一定有大批的学生踊跃表现自己。但事实情况却把我打入了谷底,竟然还是只有那么几个学生肯回答问题。这是为什么呢?我再一次陷入了困惑。
思考未果后,那天下午,我找了几个学生谈一谈,从他们口中,我听到了孩子们的心声:老师,你为什么总板着一张脸呢?老师,你为什么上课从来不笑呢?老师,你这样我们真的很不喜欢。听到他们这样说,我的心真像是撕裂了一般,我如此耐心管教他们,把所有的知识都教给他们,希望他们成才,难道是我错了吗?这些孩子们真的太不能理解我的苦心了啊!
过了几天,我给孩子们布置了一篇作文《老师,我想对您说》。周一,我把作文收了上来,几乎所有的孩子都在说:老师,您为什么从来都不笑呢?我们还没见过您笑呢!老师,我们知道您是想让我们学到知识,才如此严厉的管教我们,可是我们更爱慈祥的,温柔的您啊!老师,我们真的想和您做朋友,真的想和您谈谈心啊!看到孩子们内心真切的想法,我顿时泪流满面!或许真的是我做错了,我应该做一个和蔼的老师,课上是教给他们知识的老师,课下是与他们谈心的朋友。
针对此情况,我认认真真的组织了一次班会,与孩子们零距离的讨论了老师该做你们的什么?该做一个什么样的老师?我和孩子们一致决定并通过:我应该平时多笑一笑,让他们感受到春天般的温暖。我也与他们约法三章,上课要认真听,作业要按时完成,课上要积极回答问题。孩子们也都愉快的答应了。这以后的每一天我虽然还是严格的要求他们,但我课堂上不那么严肃了,课下他们也会来找我谈心了。经过这次,孩子们开始慢慢接受我了,我与孩子们的关系也渐渐融洽了起来。
一个月后的今天是星期一,我的生日,我一来到学校,就有几个孩子给我送来了亲手做的手工,并祝我生日快乐,我很感动,当时眼泪就要出来了,我止住了,因为当时在办公室。那几个孩子对我说,老师,您赶快进班级,还有惊喜呢!还有惊喜呢!还有惊喜呢!依恋说了三遍。于是我满怀着好奇的激动的心情,走进了班级,孩子们立马齐刷刷的站了起来,祝老师生日快乐!我又转过头,黑板上有字,定睛一看,四个板块上写着老师像一条船,老师像一支蜡烛,老师像辛勤的园丁......顿时我热泪盈眶,眼睛里的泪水再也止不住了,像下雨一样的大颗大颗往下掉。我想这也许就是我对孩子们付出的回报吧!
那么作为一名新时代的教师,该如何对待学生呢?
一、做学生的朋友、知己。
人本主义心理学的主要代表人物马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素的重要性。他们觉得,要在师生间建立良好的交往关系,形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。因此,我认为教师除了扮演权威者的角色外,还应当扮演朋友和知己的角色,成为学生学习的鼓励着和促进者。
二、让学生又爱又怕
当今社会倡导的是民主型的师生关系,这样的师生关系有助于学生学习积极性的提高。我认为这样的教师不仅要注意听取学生们的心声,排解他们的困惑,而且还要让学生懂得什么事课堂,不能逾越教师的权威。
三、走进学生的心里
任何一个学生,我们都要走进他的心里,触摸他的心。了解他的生活情况,了解他的学习情况,在他遇到困难时帮助他,让他慢慢的信赖我们。
师生之间是最微妙的关系,只要你用心对待学生,学生也必会回报你。