以《吃水不忘挖井人》为例浅谈红色教育
詹玲芳 (安庆市太湖县百里镇虹桥小学,1402401045@qq.com)
摘 要:现在的学生生活在物质丰富的社会,很多学生对于革命传统教育有所缺失,导致信仰缺失,所以从小学开始进行深刻的红色文化教育很重要。所谓红色教育不只是让学生知道这个故事,这种精神,会考试做题就行了,更重要的是要通过学习让学生在思想上有感悟有启发,让红色经典得到真正的传承。此篇文章我就以《吃水不忘挖井人》为例,浅显的谈一下我在教学中是怎样践行红色教育的[1]。
关键词:读书,情感,想象,联系实际
前 言:《吃水不忘挖井人》是部编版一年级下册第二单元的第一篇课文,这个故事写的是毛主席为沙洲坝人民挖井,沙洲坝人民饮水思源的故事。这篇文章以“红井”为载体传承一代伟人毛泽东及红军的诸多红色基因。想想现在的学生存在许多的崇尚外来文化,忽视革命精神,所以作为教师,利用好课文上好这篇课文,让学生在读中感悟情感,在想象中体会当时情境,联系实际深刻反思自己平时的行为,是多么重要啊!下面我就谈谈自己的看法。
一、读文体会情感
每位语文老师都知道学习语文读书的重要性,平时在教学中上课时采用多种方式鼓励学生读,下课也是各种要求学生背书,同时还要求课后读课外读物,足以证明学好语文读书是必不可少的。尤其在教学革命传统课文,教育红色经典时读书显得更为重要了,因为生活在21世纪的孩子,离红色革命的时间有点远,很难体会当时革命先辈的情感。那么作为老师就只能在教学中不断地引导学生们反复读,开展多种形式读,让学生在读书中体会革命先辈的情感。
在教学《吃水不忘挖井人》[2]这篇课文时,我是这样让学生读的。
教学片段一:
师:同学们,他们为什么要挖井?
生齐答:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。
师:非常对,因为沙洲坝严重缺水,乡亲们吃水一直是一个难题,谁来读一读这句话,读的时候要让老师同学们体会到乡亲们吃水真的很困难。
生1:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑(重读了“没有井”)。
师:大家觉得这位同学读得好不好?你有什么好的建议。
生2:他读的很好,把“没有井”读的声音不一样,让我感受到这个村里很可怜,没有水井。但是我觉得“很远的地方”也要和“没有井”用一样的语气读。
师:你评价的特别好,说明你平时读书朗读功底很深厚。那你能不能试着读一读这句话呢?
生2:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑(重读“没有井”“很远的地方”)。
师:他读的怎么样?谁来评价一下?
生3:他读的挺好的,我觉得“挑”也应该读的不一样一点会更好。
师:你是不是想说“没有井”、“很远的地方”、“挑”都要重读。
生3;嗯嗯,是的。
师:那你来试着读一读好不好?
生3:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑(重读“没有井”、“很远的地方”、“挑”)。
读得真好,还有哪个同学想试试读一读。
后面分别请个别同学读,男女生比赛读,再有感情的朗读中体会当时沙洲坝的父老乡亲们吃水是多么不易,再对比现在我们家家户户通上了自来水,更要懂得节约用水。
二、想象情景,理解感情
这个故事离我们同学们时间有点远,尤其像我们不缺水的地方很难体会吃水用水会遇上多少困难,更难理解毛主席及时领导战士和乡亲们挖井对当地人民来说是多么重要,多么值得一辈子牢记的事情。课文简单一句话“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井”就把挖井这一经过书写完了,同学们就很难理解当时毛主席挖井这一事情对人民群众意味着什么,表达着毛主席对人民群众什么样的情感。所以上课的时候就要想办法带着孩子们插上想象的翅膀,想想当时的情景,体会毛主席关心人民群众的感情。
在教学这篇文章时,我是这样引导学生想象当时挖井的过程的。
教学片段二:
师:哇,刚刚说到村子里没有井,要到很远的地方去挑,马上毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井,毛主席真的是神通广大呀,毛主席真的好厉害呀!你们说是不是?
生齐答:是。
生1:我觉得不全是,毛主席是很厉害,带乡亲们挖了井,但是我觉得乡亲们以前要到那么远的地方去挑,说明在村子里找有水的地方挖井有点难找。
师:你们认同他的观点吗?
生2:我觉得他说的挺有道理的,我看我家旁边的人家打水井要好几天,说明挖井不是一下子就能挖好的。
师:这位同学说的很有道理,挖井是一个很艰难的事情,那你们觉得毛主席当时带领战士和乡亲们挖井可能遇到了哪些问题。
生3:我觉得找挖井的地方可能要找好几个地方试一试下面有没有水。
生4:我感觉那个时候挖井可能要挖好长好长的时间。
师:是啊,当时毛主席为了解决沙洲坝人民的吃水、用水问题,亲自找水源,亲自带领军民们一点一点地挖,一天,两天,一直挖了十几天,水井终于挖好了。
生4:老师你刚刚给我们看的图片中乡亲们挑的水都是黄色的,这挖的井水是不是也是这样,那儿的人们真可怜,没有干净的水喝。
师:你真的很善于思考,是的毛主席为了乡亲们喝上干净的水,还下到井底铺设了过滤澄水的石砾和木炭,井水常年不干,清凉甘甜。从此,沙洲坝的人民群众结束了饮用脏塘水的历史。
生齐惊叹:毛主席真的好了不起啊!
师:毛主席不仅帮助了沙洲坝的乡亲们解决了吃水问题,更是他让我们全中国人民过上了幸福快乐的生活,我们一定不要忘记毛主席。
通过带领同学们展开想象挖井的经过,让孩子们深刻体会到毛主席为了解决人民疾苦是怎么做的,在想象中不禁产生敬佩毛主席的情感。
三、联系生活,发扬精神
通过学课文,让孩子们懂得革命主义道理,会做相关习题其实并没有那么难,
可是真正让学生把这种精神发扬下去,内化为自己的精神品质,在教学中,我们教师就应该多思考,多引导实践。在教学《吃水不忘挖井人》这篇课文时,我是这样做的。
教学片段三:
师:伟大毛主席一心为民,沙洲坝的乡亲们饮水思源,你有没有帮助过别人或者被别人帮助过,你是怎么做的?
生1:别人帮助了我们,要懂得说谢谢!
师:有同学能用自己的实际例子说一说吗?
生2:奶奶每天照顾我很辛苦,我放学回家经常帮奶奶捶背。
师:你真棒,是个懂得感恩的好孩子。其他同学呢,愿不愿意分享一下你平时是怎样做的?
生3:爸爸妈妈每天上班挣钱养我长大,很辛苦,我在家经常帮爸爸妈妈扫地、洗碗。
师:你的确是一个孝顺的孩子。还有同学想说吗?
生4:我觉得老师每天给我们上课改作业也很辛苦,我们要遵守纪律好好学习不捣乱。
师:老师真欣慰,你这么懂得体贴老师。同学们真棒,学习的道理不仅能懂还能运用到生活实际中去。
我们学习红色课文,不光是知道这个故事,明白这个道理,更重要的是将革命先辈们这种为人着想,大公无私,知恩图报等等革命精神在实际生活中传承下去,不断学习不让伟人们的革命精神只在故事里、影视作品中出现。
四、搜集故事,传承红色基因
所谓的红色教育不仅仅是让学生们学习教材安排的的几篇课文,更重要的是以这些课文为载体,去了解学习更多的红色故事。让红色教育从小学就伴随我们,根深蒂固,不至于很多学生对于革命先辈们的伟大事迹有漠视的现象出现。现在的学生也不是很喜欢看革命主题的相关影视作品,所以在教学中老师要想方设法引导亦或要求学生搜集更多红色故事,感受红色教育尤为重要。
在教学《吃水不忘挖井人》这篇课文时,我就在最后布置了相关的家庭作业,“把这个故事讲给家人听,再搜集有关毛主席的其他故事”。不仅锻炼了学生的
语言表达能力,复述故事的能力,加强亲子之间的沟通交流,更让我们同学们了解学习到更多的红色故事。其实我们这一辈人对红色故事的了解学习兴趣远远抵不上我们的父辈,所以要跟着自己的孩子不断学习提升,不能让红色基因在我们身上慢慢失传。
总而言之,红色教育的传承与教育的重要性是毋庸置疑的,作为一个中国人我们都有义务将这份精神传承下去。尤其是学生从小就应受到红色教育的熏陶,我们老师应该义不容辞的承担这一职责,以课文为载体,让学生体会革命精神,联系生活,践行革命精神,搜集故事,传承红色基因。
参考文献
[1]何玲玲:大学生红色经典教育的实施途径分析,[J]重庆科技学院学报(社会科学版)2010年16期。
[2]温儒敏:义务教育教科书语文,[M].北京:人民教育出版社,2016年11月第1版,第17页。