万丈高楼平地起之基础教育
邵岗乡焦桥小学 时光娇
基础教育是人们在成长生活的过程中获得更多知识的基础,万丈高楼平地起,基础教育如同盖房子,地基很重要,因此基础教育是提高国民素质的基础工程。作为一名合格的教育工作者,有责任为学生的终身学习打下坚实的基础,努力做好基础教育,在我看来,想要打好学生的基础,就得从基础做起。
一、基本能力的培养,在课堂。课堂是培养学生基本能力的摇篮,有效的上好每一节课就好比选用真材实料在盖楼。在认真的备课《小儿垂钓》时,我发现课本插图和古诗所描绘的孩童及景色在很多地方有不符的地方,经过苦思冥想,我决定改变常规教学,不再依靠插图正面促进学生理解课文内容,而是巧设“找茬”活动。在学生理解古诗内容的基础上,让学生小组合作从插图上找出与古诗描绘的不同之处,并圈画出来。于是,学生的热情一下就高涨起来,边读古诗,边在插图上圈圈画画,只听得小组中不时传来,“哈哈,我又找到了一处!”的兴奋声,汇报交流时,这组刚结束,那组便站起来补充,说到“柳树”时,学生开始了激烈的讨论:“柳树是多余的,因为诗中并没有提到柳树。”“但是,柳树也是合情合理的,小孩学钓鱼肯定选择凉快的地方,根据我的生活经验,鱼也是比较喜欢凉快的地方的,插图是在做补充。”我只是站在一旁认真的听着,听后,我肯定的说:“观察者细心,辩论者用心,都有自己的见解!”这时,一位平时很少主动提问的学生突然站起来,一脸了不起的说:“小孩手里的‘鱼竿’为什么是短细的枝条?离河这么近,怎么能钓到鱼呢?”一石又激起千层浪,其他同学立马又观察起插图,又读起古诗,在大脑皮层的兴奋作用下,积极的思考,让学生马上就找到了答案:“因为诗中说‘蓬头稚子学垂纶’,既然是学习钓鱼,就不专业,当然就考虑不到这些。”“古时候,不一定有我们现在的专业鱼竿啊!”这时,我在一旁问道:“那如果,下次他再去钓鱼,他会不会有所改变?” “吃一堑长一智,他下次肯定会用根长鱼竿,这样才能不让鱼害怕,才能钓到鱼”.······从那以后,我亲身实践后发现只要我们用心,每一堂课都能焕发出生命的光彩。学生的发展,不在于形而上的空洞教学,而在于扎扎实实的上好每一节课。
二、基本习作能力的培养,在日记。天天写日记,老师再也不用担心我的习作啦!根据我自己学习的经历,体验到写日记的种种好处,于是我把写日记也设置在我布置的作业中。既是“坚持”,便要求学生每天都写。刚开始学生不知从何下笔,为难情绪很大,但是两学期下来,班中大部分学生的日记内容不但丰富了,而且会现学字词句就现用了,更懂得如何巧借词语准确表达自己的意思了,部分同学的日记的内容可以和作文媲美了。并且因写好日记的需要,学生们把目光投向了生活、投向了学习、投向了朋友······渐渐地学生从写日记中体验到的快乐、成就感和积累的素材,很容易的便迁移到周记、读书心得和作文中,面对空白的方格,他们不再是叫苦连天,而是试着努力思考,一次次突破。每天一记,好比是习作之楼的一砖一瓦,在长期的训练中,树立了学生的习作自信心,落实了“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”的教学目标。
三、基本品德的培养,在课下。每学期,开学初便公平选举我班的班干部,选好班干部后引导他们要有责任意识,并在教学生活中及时表扬负责任的班干,培养责任意识。礼貌是人类共处的金钥匙。为了培养学生的礼貌意识,每次我见到学生先向他问好,以此感染学生,久之学生便不知不觉的乐于“见到老师问声好,见到同学说声早”。结合学校德育开展的主题活动“文明礼仪伴我行”、“革命传统教育”、“感恩教育”、“劳动教育”等等,开展主题班会、讲故事比赛、致爸妈一封信、开展卫生评比活动等等,在活动中丰满了学生品德的双翼。而基本的品德的培养,好比是建楼的沙子、水泥一般,粘合着一砖一瓦,让教育的大楼盖的更高,更牢固!
你若问我,基础教育怎么教?上好每一堂课。你若问我,基本习作能力咋培养?写好每一天日记。你若问我,孩子的品德如何养成?从一声问候、一次活动、一点小事抓起。坚持做好常规教学,就是在打牢教育的根基。
以诗自勉:教育无小事,事事需用心。基础打得牢,发展硬道理。