浅谈如何发挥家庭教育的作用

乌沙镇明光小学  黄志弟

 “深化教育改革，全面推进素质教育。”已喊了多年，但这些都是针对教育部门而发的。我认为，推进素质教育从教育部门抓起，改正教育部门的教育观点固然重要，但对于教育学生，还有一个因素不可忽视，那就是家庭教育。从中小学生的成长阶段来说，他们所受的教育主要有两种，一种是学校教育，一种是家庭教育。促进学生的良好发展，需要学校教育与家庭教育的有机结合。因此，发挥家庭教育的作用，对协助学校教育具有很重要的作用。那么，发挥家庭教育的作用，教师要做哪些工作呢？

    一 、教师必须尊重家长

    父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。尊重学生家长，对于搞好教育工作是十分必要的。

    1、尊重家长有利于学校教育与家庭教育相结合。

学校和家庭是中小学生活动、学习和生活的主要场所，虽然学校是专门承担对青少年教育的社会专业部门，在青少年的身心发展中起主导作用，但学校教育也有它的局限性，比如在内容上还不能满足青少年多方面成长的需要，在时间和空间上不够灵活等。所以，要使青少年得到更好的成长，就必须要重视家庭教育对学生的影响，一是要使学校和家庭对学生的影响能够一致；二是要发挥家庭教育来弥补学校教育的局限性。因为随着家庭物质条件和文化条件的改善，家庭对学生的影响无论从内容到形式都有学校教育不可相比的优势。不仅如此，由于家长与子女的天然血缘关系，家长对子女的成长有着很深广的影响力。教师必须重视家庭教育，与家长建立经常广泛的联系，以便能通过家长，审视到学生的思想言行和学习状况，并争取家长的配合，共同教育好学生。总之，家庭教育与学校教育是各具独立形态和独立特点的教育，但各自又都有一定的局限性，只有二者结合，才能在总体上更好地促进学生的发展。而要实现这一点，在根本上不能忽视家长的作用，只有尊重家长，才能建立良好的教育联系，真正实现学校教育和家庭教育的有机结合。

2、尊重家长是教师搞好教育工作所必需的。

教师是连接学校教育和家庭教育 的桥梁和纽带，是协调学校教育和家庭教育的主要力量，学校教育与家庭教育的统一方向、一致要求和相互配合，主要通过教师来实现。而且，在教师和家长的关系中，教师处于主动地位，起着主导作用。如果教师不注意尊重家长，不能广泛争取家长的有力配合，也就谈不到主体作用。

二、采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与

家长对学校教育的了解、参与与监督，可以促进学校各项工作的开展，提高教育质量。在学期开始时，教师把学校的有关要求、班级及每一学科的计划、目标及活动安排等印发介绍给家长，征求家长的已意见，这样既可使计划不断完善，又可使家长做到心中有数，以便更好地协助和监督学校的教育工作。

计划的执行也要引导家长参与，如经常召开家长会，邀请家长参加一些孩子的活动，也可定期让家长听课，这样不仅使家长进一步了解自己的孩子，还可以使他们学到一些教育孩子方法。

三、帮助学生家长形成正确的育人观念和思想

当前，广大家长从社会发展趋势中看到，社会对人的要求越来越高，人才竞争日趋激烈，自己的子女如果没有较高的素质和能力，是很难立足于社会的。因此，家长们在重视子女接受学校教育的同时，也越来越重视家庭教育，希望能发挥家长这个教师的作用。要求给予家庭教育以具体的指导，已成为广大家长的共同心愿，因此，教师应该注意指导家庭教育。

指导家庭教育，重点是帮助家长更新教育思想和观念，掌握科学的教育方法。

第一、指导家长建立新型的民主、平等的父母子女关系。家庭教育是在父母子女之间进行的，家长与子女是一种什么样的关系，本身就是一种教育。随着社会的进步，社会生活需要新一代人具有民主、平等、自主、自立、自强的意识，在社会生活影响下，儿童青少年也追求民主、平等、自主、自立、自强，追求自身价值的实现和个性的充分发展。这是不可逆转的历史潮流。如果家长的思想观念不更新，不主动调整与子女的关系，势必造成父母子女关系的紧张。家长就会丧失教育子女的主动权。因此，教师应帮助家长和子女建立平等、民主的新型关系。

第二、指导家长建立开放的家庭教育模式。家庭教育作为家庭生活的重要内容和家庭的基本职能之一，长期以来恪守家的范围，基本是在一种封闭的状态下进行的。封闭的家庭教育模式，必然造就思想僵化保守、心理闭锁和性格拘谨的人。这样的人很难适应现代社会的要求，因此，要改封闭的家庭教育为开放的教育。

家庭教育要开放，并不是说家长对子女撒手不管，放任自流。而是要把家庭教育搞活，使家庭教育始终保持和家庭内外的信息交流与沟通。对外，要与社会生活保持密切联系；对内，教育者与被教育者要相互配合，充分调动和发挥教育者和被教育者两方面的能动性，使家庭教育生动、活泼、主动地进行。总之，教师要指导家长建立开放的家庭教育模式，使家庭教育适应这个开放的社会。

第三、指导家长形成全面发展的教育观。随着知识经济社会的到来，广大家长感到未来社会人才竞争的激烈，普遍重视子女的早期教育，除了设法让子女上好学校读书以外，还自觉地发挥家庭教育的作用，重视家庭智育。特别是城市家长，他们会聘请家庭教师或亲自辅导，有的还送孩子参加各种专业知识和技能培训班，不惜花费时间、精力和重金进行智力投资。这一切，对于提高儿童的文化素质无疑大有好处。但在家庭教育中，也出现了一些片面性。只重视智力开发和文化学习，而忽视思想品德教育和行为习惯的培养；只抓文化科学知识的学习，而不重视生活能力的培养；只重视书本知识的学习，而忽视社会生活知识的学习；只重视智力因素的培养，忽视非智力因素的培养。除此之外，在抓子女智力开发和文化知识的学习上，还有任意加重负担、态度粗鲁、实行体罚、盲目投资等问题。这些都需要教师加以指导，使之实行科学的家庭教育，克服片面性和非科学性，全面关心子女，使之在德智体诸方面得以全面协调发展。

第四、指导家长理智而科学地教育独生子女。进入八十年代以来，我国家庭中出现了大批独生子女。家里只有一个子女，负担减轻，物质生活条件相应地要求优越，为子女的教育提供了较为充足的物质基础；家长也把期望全部寄托在唯一的孩子身上，期望高，教育的迫切性强，也更有效。这是独生子女教育固有的优势。

但有许多家庭缺乏教育独生子女的经验，因此把独生子女视为珍宝，娇惯溺爱的现象普遍严重，许多家庭是“有爱无教”，把孩子摆得过高，成为家庭中的“特等公民”。一切都由着孩子，一切都服从孩子。这种特殊的地位，必然会滋生特殊化的思想意识和行为习惯。

独生子女在家庭里得到的爱强烈而集中，这种强烈的爱会使孩子心情舒畅，精神振奋，思想活跃，个性得到充分发展。独生子女享受父母之爱是多子女所不及的，这是他们身心健康发育的得天独厚的精神环境。

然而，这种强烈而集中的爱，如果掌握不好分寸，就很可能变成溺爱，而溺爱会使孩子养成许多不良习惯，甚至会促使孩子走上邪路，古今中外这方面的例子都不少见。因此，教师必须指导家长理智而科学地教育独生子女，使他们成为合格人才。

总之，作为新时期的教师，只有尊重家长，处理好与家长的关系，并随时与家长取得联系，指导他们进行科学、合理的家庭教育，才能真正使学生得到全面发展。