摘  要：在信息时代的今天,信息技术成为一个现代人必须具备的生存技能之一，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，通过对信息技术教育与艺术教育的整合进行探析,以期培养复合型人才提供有益的借鉴和参考。  

全面推进素质教育具有重要意义

关键字：信息技术教育 美术教育  多元

引言：信息时代的降临，不仅改变着人们的生产方式和生活方式，也改变着人们的思维方式和学习方式，美术学科与信息技术的整合并非偶然，也给传统的传授性课堂一个致命的打击，因此，结合信息通信技术的课堂上能有效培养学生的创造能力、动手能力、自学能力、分析及解决问题的能力、协作式学习的能力。

一、信息技术的历史及对课堂教学的多元化作用

信息技术，简称IT，是管理和处理信息所采用的各种技术的总称，通常大部分指代计算机和通信技术。

    它的历史在可查阅的资料历史上共有五次，第一次是后巴别塔时代语言的使用。第二次是铁器时代文字的出现和使用，突破了时间和地域的局限，对信息的留存和传承具有重大意义。第三次是印刷术的发明和使用，使纸质媒介成为重要的信息储存和传播的载体。第四次是19世纪电话、广播、电视的使用，1837年美国人莫尔斯研制了世界上第一台有线电报机，使人类进入利用电磁波传播信息的时代。第五是计算机与互连网的使用，即广域与局域及网际之间的信息传播技术。

    如今,信息技术已渗透到了各个行业和领域，其作用是丰富而多元的，特别是对于课堂教学来说是一个时代的体现，从最初的手制模型到电教化工具，从投影仪到白板电视，为新时代中新课程的发展提供了良好的契机。

 二、信息学科在美术学科中的具体作用

  信息技术这种交流信息的载体凭借自身强大的生命力步入了我们的教学领域，它的应用不仅为教师教学的信息量带来时代的曙光，还为孩子们的课堂注入了新鲜的血液与无尽的乐趣，更为整体国民素质的提高贡献了力量。
可见信息技术是一种工具式的并且可应用于其它学科，是可以与其它学科完全结合的一门跨学科的课程科目。

一、生动、活泼的动态画面可大幅度提升学生注意力的集中水平

    众所周知，小学生的有效集中时间是15-20分钟，要想在有限的时间里让学生了解、掌握知识并融会贯通，是积极的调动学生的积极性，学生平时接触的家庭娱乐活动多半是电脑或电视，学生早就对静止事物的兴趣降低，在人美版第五册《身边的设计》一课中为了讲述身边设计的丰富性与扩展性，而用了多种视频的拼接，让孩子们看完告诉我：你们还能想到哪些。这样的训练设计，充分吸引了学生的注意力，调动了他们的理解与想象力，让教学难点在孩子带着专注神情的一分钟内得到升华。

二、运用多媒体教学可以制造出许多艺术效果，丰富学生体验

     信息技术中的设计艺术效果丰富，单是绘画工具油桶、蜡笔、毛笔、水彩笔、钢笔、色粉笔、炭笔、喷枪等，并且每一种工具都有各自不同的笔触大小、粗细效果，每一个色系里都有深浅不同的颜色可供选用，再配以放大与缩小，背景装饰，自然纹理等使得画面更加精细美观。

     这样多种的手与心的体验，让孩子们更加有创作的兴趣，让他们暂时忘记“像”与“不像”，“好看”与“不好看”的烦恼而尽情发挥。

三、多媒体图库为学生提供了丰厚的知识储备。

     以往美术课基本缺席或是让学生草草画完了事，但是要上好一节美术课，是需要教师查阅大量书籍，收集与教学内容相关的图片资料、影像，进而再制作挂图、幻灯片和PPT等，采用多媒体教学，这一现象则大为改观，只要把存有教师课前准备的欣赏资料的移动存储盘装插入接口，学生们就会在投影机或是在自己的电脑屏幕上欣赏到图文并茂的清晰流动的图案。  

     美术知识的涵盖面广泛，这样的美术课堂也为学生积累了其他学科知识要点，达到触类旁通的效果。

三、对美术学科信息技术运用的展望

信息技术教育与美术教育进行整合,不仅能巩固学生们所学知识,还能促进学生们各种基本操作及适应能力的发展,提高了学习的积极性,增强了动手能力,为学生以后从事相关的职业打下了坚实的知识、技能基础。

与此同时，缩小城乡的地区技术差异，扩大知识的普及技术力度也是所需要面临解决的问题，进而给乡镇的孩子们一个发展的平台。

当然，多媒体教学的强大优势，只有在良好的教学设计和教学目标的正确指导下应用，才能真正发挥出来，这就要求教师根据教材要求，创造生动有趣的教学环境，利用网络素材库、PPT、白板电视教学、空中课堂等形式，让学生在设置有符合儿童年龄特征操作性练习和游戏中，消除畏难情绪，树立良好的奋斗意识。

结束语

      综合上述，信息技术教育与美术教育整合是无穷无尽的，奇妙而又需要我们仔细琢磨的。美术当代的的创作离不开信息技术的支持。作为创作主体和客体的我们要面对信息时代的介入。时间是无情的，可以淘汰和淡化许多，唯有时代的烙印——信息技术将随着人类历史的不断推移，与美术课堂结合发展也将永无止境。