一、案例背景
1、教材分析：
《明天，我们毕业》是苏教版教材下册的最后一篇课文。这是一篇记叙作者即将离开母校，心中充满感激和眷恋的散文。作者通过对母校、老师、校园生活得眷恋的描写，表达了“我”要再接再厉，让自己成为国家栋梁来回报母校的感情。课文条理清晰，结构完整，内容充满激情。可以说字字传情，句句透出不舍。。因此，我在确定教学目标时，力求能够突出重点，突破难点，尽量考虑从多方位，多角度引导、加深学生对文本的理解，并且结合自己已有教学经验，做到导之到位，导之有序，这样，学生们才能在老师的带领下，既能走进文本，又能走出文本，走进现实生活，使学生真正达到理解文本的层面。
2、学生分析：
六年级学生的生活经验与情感理解都发展到了一定的水平，《语文课程标准》就曾指出：学生阅读作品的同时,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵, 能说出自己的体验。因此，在本课教学中，我主要通过调动学生的实际生活体验来感悟文本，体会作者感情，理解文本中蕴涵的情感。再通过指导学生有感情地朗读，用诗化的语言表达自己的感受，深切体会对母校、老师和同学的眷恋之情。
3、教学目标：
（1）正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）凭借课文中的语言材料（较多的修辞手法：如比喻、排比等）体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情。
4、课前准备：
学生阅读教材，扫清阅读障碍，根据自己的学习经验尝试体会文中人物的情感；鼓励学生搜集并阅读描写和校园生活有关的文章；回顾自己的小学生活并作简要评价；教师做好多媒体课件。
5、教学思路：
我分“铺垫下文、整体感知”“合作探究，精心赏析”’ 升华阅读情感，指导学生写话”三个步骤入手来设计教学环节，解读文本。
文章不是无情物。这样一篇感人至深的散文，字里行间洋溢着作者对于母校生活的留恋和对老师的眷恋之情。这样的写作过程，是“情郁于中，自然要发之于外”，有感而发的文章，才可能具有震撼读者心灵的力量。因此在指导学生感悟课文情感的时候，应该启发学生尽可能挖掘、捕捉自己与学校、老师的动情瞬间。
6、教学手段：
（1）朗读教学法。
本文为一篇散文，语言朴实感人，因而感知，感悟文章内容，朗读是必不可少的环节，形式可以是多样的，如教师配乐朗读、教师引读、学生齐读、小组对读等。
（2）赏读点拨法。
7、教学用具：多媒体CAI课件
8、教学课时：1课时
