如何培养农村小学生的语文学习兴趣
【内容摘要】“兴趣是最好的老师”。我们农村的小学生学习水平较差,掌握能力也不佳，那该如何上好语文课呢?如何才能激发这些小学生的学习兴趣，调动他们的积极性，创建有效的课堂呢？
【关键词】兴趣 积极性 有效
在长期应试教育的驱使下，我们总片面地认为只要习题答案正确就可以了。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生“碰壁”多了，也就不再愿意主动参与课堂，学习语文的兴趣也就荡然无存了。那么怎样培养学生的语文学习兴趣呢？我是从下面几个方面努力去做的。
一、关心爱护学生，培养和谐师生感情。
语文是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解，甚至望而却步。久而久之导致学生的学习热情逐步衰减，日积月累语文学习成为他们的负担。要改变学生语文学习的这种状况，让学生真正丢掉包袱学语文，就要关心爱护学生，培养和谐的师生感情。教师很容易在学生中形成古板、严厉的印象，如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课，在这个方面我是这样处理的：因为我是班主任，所以在平时我采用多找学生谈心，一学期平均每生谈话不低于五到六次，这样做的好处是能及时了解学生的思想动态，做到真正从日常生活和学习上关心他们，经常与学生进行一些交谈，来做好他们的思想工作，个别学生还采用单独谈话，逐步让学生对我产生一种亲和力，这样学生就会因为喜欢这样的教师，进而喜欢语文这门课程。对后进生的态度，我们尤其不能动辄训斥，应该是循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生。只要有进步，那怕是微小的进步，我们也要及时地给予一定的表扬，这样才能使他们从怕上语文课直至爱上语文课，对语文这门课程产生浓厚的学习兴趣。俗话说 “教学之无小事”，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。
二、创设情境，激发学生的好奇心 。
为了使学生对语文学习感兴趣，首先是要做到引起学生心理上的好奇。随着现代化技术的进步，多媒体技术已经被广泛地运用到教学中去，这样就使得教学过程显得更加直观明了、形象生动，同时也可以给学生带来视觉和听觉上的盛宴。在这样的情境下，将会激发学生的学习兴趣，课堂教学效果明显增强。因为在农村很多孩子没见过这些现代化的教学设备，把这些现代化教学设备运用到教学中去会极大的引起他们的好奇心，从而会使他们的注意力在教学过程中高度集中，会紧跟老师讲到的每个环节。通过这些现代化设备，我们还可以更好地把课堂知识呈现给学生，使学生真真切切地感受到语文的优雅。这样不仅能提高学生的语言表达能力和学习兴趣，而且还可以提高学生的语文修养。因此老师要多使用多媒体，充分利用它的优点，最大限度的调动学生的积极性，增强课堂教学的效果。
三、让学生自主学习，创造动手的机会。
学生有了浓厚的学习兴趣之后，教师此时就应该适时地引导他们参与教学的过程，让学生手脑并用，在手脑并用的过程中充分发挥学生的主动性，要鼓励学生不怕挫折，使学生在主动实践过程中，去体会，去总结，去感悟。如：本人在上二年级的生字词“电”字时，让学生明白了意、形、义之后，然后叫同学们组词，同学们在老师的帮助下，组了好多词：电话、电视、电灯……，课后我让同学们下去给爸爸、妈妈打一个电话，去看一看电视里的动画世界等等，意想不到的是，好多同学课后竟然用泥土捏了好多电话机的样子，甚至有些同学还用木头刻制成手机的式样学着大人打电话，这就体现了教与学的双边互动活动。所以，让学生说，让学生做，能使学生在动脑动手实践中通过自身的体会“悟”出道理来，而且学会了一定的学习方法。
四、多开展课外活动。
我国的教学大多数是在课堂上完成的，在课堂上学生们通过听一听优美的诗歌，做一做有趣的表演，画一画美丽的插图等途径，走出了一条轻松、愉快的学习道路。学生们在课堂上学到的知识，要得以应用，那么我们必须开展积极有益的语文课外活动。如：在班上成立朗诵小组、讲故事、自办黑板报、每天小广播等等。我们学校是一个乡镇小学，学生几乎都是来自农村，他们胆小怕事，但自从学校开展了语文学习兴趣小组后，他们纷纷响应，都在相应的班级里开展了语文兴趣小组，每当校长听到朗朗的读书声时，看到自编自版的黑板报时都会不禁笑起来。所以说，语文课外活动和语文课堂是相辅相成的，是课堂教学的有益补充和有机延伸，通过开展语文课外活动可以激起学生学习语文的兴趣。
通过一段时间的学习,我对怎样培养小学生学习语文的兴趣有了新的认识,作为九年义务教育中的基础学科之一——语文，在小学阶段尤为重要，因为语文是其它学科的基础，语文学不好，其它学科就难以长足进步。为了使每个农村小学生能够把语文学好，把基础打好，我们要从小学阶段的语文学科开始。
总之，只有运用多种教学形式，才能激发学生的学习兴趣，使他们变“苦”学为“乐”学，积极主动的去学语文这门工具性学科，把素质教育落到实处，才能使学习语文的“困难户”尽快“脱贫”。
【参考文献】
[1]钟志贤.论教学设计的发展走势.外国教育研究,2005
[2]蒋军晶.课堂打磨——蒋军晶小学语文典型课例.上海.华东师范大学出版社，2009
[3]雷玲.小学语文名师教学艺术.上海.华东师范大学出版社，2008
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