加强初中学生社会责任感培养的几点思考

【摘要】所谓责任感，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。本文从家庭教育、学校教育和社会生活角度，分析了初中学生责任感缺失的现状和原因，强调了加强和培养青少年责任感的必要性，并提出加强和培养青少年责任感的儿点建议。

【关键词】初中学生 社会责感思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》在教育发展战略主题中指出“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”首次把学生社会责任感的培养提高到国家战略的高度，充分说明了培养学生社会责任感，已成为学校教育中非常重要和迫切的课题。本人作为一名政治教师，从学生责任感现状调查和分析研究方面，提出加强初中学生社会责任感培养的几点思考。

    一、中学生责任感缺失的现状和原因

    随着我国经济体制不断深化改革，社会结构变动更加复杂，各种文化思想相互冲击，都给学生社会责任意识的教育带来了新的挑战。目前，在一部分学生中的确存在责任感缺失的现象。具体主要表现在以下方面:

    1.从家庭教育角度看，中学生缺乏家庭责任感

    现如今，人部分家庭的生活条件相对优越，孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，连最简单的家务劳动父母都不让做，孩子没有艰辛生活的历练，也就不能体会父母的艰难与苦心。父母的百般疼爱，往往会使学生形成以自我为中心，一味的索取，不讲回报，毫无责任感的心态。因而，责任感的培养必须通过孩子自身的实践体验，家长要让孩子自己面对责任的挑战并承担失责的后果。

    2.从学校教育角度看，初中学生对责任感比较淡漠

    目前，相当部分青少年学生中存在许多问题，诸如学习松懈、违纪违规、、沉溺于上网，甚至沉迷于网络垃圾，对他人、集体、社会漠不关心等。当前来看，学校教育一般只侧重于对学生智力因素的培养，而往往忽略责任感、意志、兴趣等非智力因素的培养。片面强调学生的学习成绩和升学率，使得很多学生只会学习而不会做人，缺乏责任感。

    3.从社会生活角度看，社会公德和社会责任感缺失

    随着我国改革开放的逐步深入和与世界的进一步联系，社会经济与人们思想观念的不同步发展带来一系列思想层面的混乱:享乐主义、拜金主义、金钱至上等观念的存在对年龄较小的初中学生社会责任感的形成会产生极其不利的影响。造成一部分初中学生公德意识低下，形成了只关心自己、追求个人私利，只享受权利、不想履行义务的思想。过分强调自我，摆不正个人与社会的关系，甚至抛弃社会责任。

    二、加强中学生社会责任感培养的必要性

    责任意识是当今社会最重要的公民意识，是国民素质教育的重要内容。初中学生作为国家的未来，民族的希望，培养他们的责任感，对构建和谐社会和完成中华民族伟大复兴的历史使命都具有重要而深远的意义。

    1.培养社会责任感是青少年健康成长的重要保证

    学生责任感的培养和树立，不仅能促进他们以乐观、积极和主动的态度面对学习、生活和发展，而且对培养他们创新精神和实践能力，从小树立正确的世界观、人生观和价值观，积极参与社会实践都有着重要的作用。

    2.培养社会责任感是构建和谐社会的重要途径

    社会责任感是社会前进的精神动力，是维系社会公平和正义的重要纽带，是维护社会安定团结的精神动力。初中学生要具有高度的责任感，形成亲近社会的行为，自觉地承担社会责任，才会营造人人和睦相处的局面。这对社会主义现代化建设，构建和谐社会和完成中华民族复兴的历史使命都具有重要而深远的意义。

    3.增强强社会责任感是适应市场经济发展的迫切需要

    社会责任感要求社会中的个体对每一种行为表现都应当选择对他人、集体、社会、国家有利的，舍弃对他人、集体、社会、国家有害的，并始终为有利于社会的事而不懈努力。青少年只有进一步增强社会责任感，抵御形形色色的个人主义思想的侵蚀，才能适应市场经济的发展。

    4.培养社会责任感是应对当今世界新挑战的必然要求

    目前世界格局的变化，人才的竞争日趋激烈，加强社会责任感教育，培养青少年学生为祖国、为人民尽义务、尽责任，是一项义不容辞的历史使命。

    三、加强和培养青少年责任感的几点建议

    初中学生思想品德教育的主要任务是帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。作为政治教师，在初中阶段应帮助学生树立责任意识和积极的生活态度，因为积极的生活态度和强烈的社会责任感对学生的成长具有基础性的作用。

    1.通过课堂教学，以学科知识为载体，培养学生的社会责任感    课堂教学是培养学生社会责任感的主阵地。针对目前学生中存在的以我为中心，责任心不强的现实情况，要充分利用课堂教学这个主阵地，帮助学生提高思想觉悟、初步树立社会责任感。

    (1)在教学中充分挖掘社会责任感与教材的结合点、切入点

(2)在时事热点的教学中融入责任感教育

    (3)采用合作探究的教学方法培养学生责任意识

    2.开展学校、家庭、社会相结合的社会实践活动，增强责任意识

    责任感若只停留在认识和情感上还不够，只有在实践中以具体行为表现出来，并形成一种稳定的行为方式与特征，才成为真正完整的责任感。所以在责任感培养中要重视实践环节，让学生在责任承担中树立真正的责任意识。当然，这就需要学校、家庭、社会三者的密切配合。

    (1)在家庭中培养与实践学生责任感

    (2)在校园活动中培养学生的社会责任感

    (3)开展服务性社会实践活动，增强社会责任感

    3.通过教师以身作则的不范作用，培养学生的社会责任感

教师作为青少年学生的知识传授者和人格塑造者，对学生的影响是巨大的。要想我们的学生具有责任意识，教师首先必须要有责任意识。教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生，正所谓“身教重于言教”。凡是要求学生做到的事，教师必须先做到。教师只有以身作则、知行统一，才能把“责任”传承给学生，增强学生的社会责任感。

    4.家庭与学校密切配合，培养学生的社会责任感

    在学校和家庭互助教育中建立学生的社会责任感。家庭教育首先要与学校保持联系，“家校”双管齐下是培养孩子责任感教育的重要方式。通过建立家长学校、开家长会等形式让家长明确自己的责任。学校可以通过感恩教育活动，培养学生体验亲情，建立责任感。学校还应与家长多联系，定期和不定期地进行家访工作，以此了解学生家庭的责任意识及表现。学校应与家庭教育达成共识，对于学生责任感的培养，最终达到学生知责，尽责，负责的目的。

    总之，培养社会责任感不仅需要教育工作者的努力，还需要学生个体主动的学习、体会与践行，需要学校、家庭、社会等诸多因素的支持。教师在进行品德知识传授的同时，还要培养学生的责任感，教会学生做负责任的公民。这样，我们的民族才会更有向心力和凝聚力，我们的社会才会更加和谐进步！

参考文献:

[1 ]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020)

[2 ]贺白花.中学生社会责任感教育存在的问题及对策《教学与管    理》

[3」余涛.中学生责任感培养策略《华夏教师》

[4]徐海斌.浅谈中学生责任心培养的途径《中国教育学刊》