学生信息素养提高的几点思考
随着信息技术新课程改革的深入，我们在实际的教学中常常发现这样一些现象：我们有些学生上信息技术课很认真，笔试成绩也很好，但在实际操作和运用方面表现却不理想；有时候一节课的课堂气氛很热烈，但是上完课后学生的能力提高方面好像没学到什么。
思考其中深层次的原因，也许是我们在教学中没有确实、真正地落实好信息素养的培养。信息技术课程区别于计算机技术，就在于其更加侧重提升学生在信息技术基础知识的基础上建构技能、评价、问题解决、价值观与责任感等方面的内涵，而非单纯的软件培训。然而要提升信息素养，更需要我们教师在教学的各个细小的地方把握好这个目标。
一、细化“课堂教学”
在教学中学生的信息素养主要通过信息技术基础知识的学习来培养，信息技术教学可以划分为三个阶段，分别是教学设计，教学实施，教学反馈。看过很多优秀的教学设计，可以发现他们都能很好的体现如何提高学生的信息素养。例如高中《信息获取》章节，通过设计不同的活动，如“你做我猜”、“考考记忆力”让学生通过亲身体验来归纳信息的基本特征，使教学的三维目标非常有机的实现，从而更好的提升学生对信息获取、加工、管理、表达与交流的能力。
在实际的教学设计中我们应该明确以提高学生的信息素养为根本目标，围绕这个目标来确定教学的三维目标，在教学环节的具体设计上采用更能培养学生信息素养的内容，例如根据实际的教学内容与学生的当前需求或可见的将来需求相结合，或者跟学生的学习、生活、思想密切相关的一些事情能够与该课教学内容相结合，能充分发挥信息技术作用，使教学内容更贴近学生实际，学生能学以致用的，就能更好的提高学生的信息素养。
在教学实施过程中同样需要围绕如何提高学生信息素养这个大目标展开。在课堂实施中，我们往往注重在大的教学方法和教学模式上体现信息素养的落实，如任务驱动法、主题活动法、分组探究法和传统的讲练结合法等，在教学设计上已经确定的方法用以培养和提升学生在经历信息处理过程、开展分组协作、完成既定任务等大的方面，而忽视了很多与学生实际的信息素养需求更密切的内容，如围绕如何让学生更好的理解信息、运用信息解决实际问题的能力以及形成良好的信息运用的习惯等，这些都需要通过很多的教学细节来体现，特别在教师教学的具体语言表达和操作演示上，也就是说要落实信息素养不但要重视组织好课堂教学方法和教学模式还更加要注意教学细节的实施。
在教学反馈中我们有时会发现一些学生考试成绩挺高，但是实际的信息运用能力却很不令人满意，造成这种“高分低能”的现象很多时候是由于没有做好评价定位，学生轻视平时实际知识技能的积累。现在的教学评价有过程性评价和终结性评价，学生传统上大都注重终结性评价，而信息素养的需求更应关注过程性评价。在平时的教学中我们应当多引导和提醒学生关注平时知识的积累。
例如在平时安排的课堂练习中应鼓励学生多尝试和摸索实际的操作，又例如每个学习完一个大的知识内容可以安排学生完成一个阶段性的作品，在作品制作过程中强调作为练习作品，结果不是最重要的，能够充分的运用所学知识才是重点。这样慢慢的调整学生的心态，借助于良性的教学反馈推动学生更好的做好平时知识的积累，才能真正的提升学生的信息素养。
二、把握“课堂之外”
课堂以外，学生还有很多活动是与信息技术相关的，而这些活动恰恰又是与学生实际联系最密切的，在课堂以外贯彻信息素养是保持学生知识技能与实际应用一致的关键，因而信息素养的培养离不开课堂以外的第二战场。课堂以外的很多活动其实就是信息技术课堂内容的延伸与拓展或者是实际应用。
例如学生参加电脑制作大赛活动，就是课堂学习的多媒体技术的延伸，在活动中很多时候需要信息技术老师的指导，这时信息技术老师不但可以作为技术顾问还可以进一步指导学生将课堂上所学的知识综合运用起来与实际创作相结合，提醒学生注意作品的原创性以及引用素材的版权问题，从而加强学生信息获取、加工和表达的能力，增强信息安全意识。
例如，在信息学奥赛辅导中，除了奥赛解题能力的培养以外还可以通过要求学生规范编程代码的书写格式，养成变量、函数名称的命名习惯等一些细节，让参加信息学奥赛辅导的学生养成良好的信息习惯。
例如，在学生的研究性学习中很多时候需要运用到信息技术上网查找相关的资料和用计算机整理研究结果，这时信息技术老师给以适当的指导，使学生能将课堂所学的信息获取和处理技术与实际相结合，加强信息技术的运用能力。还有课外的很多与信息技术相关的活动，将他们充分利用起来，推动学生进一步提高信息素养。
信息技术的教学是一种手段而不是一个目标，它的真正目的就在于提高学生的信息素养，而信息素养也并不是单单在课堂上面学习到的知识内容，更应该是这些内容的融会贯通。
学生信息素养的培养不但在大的教学设计要体现出来，在教学实施的细节上更需要突出；不但在每节课的教学内容里，更应该在长时间的实践和运用上；不单在课堂上，也在课堂以外，由此，信息技术课程目标的实现更要教师不断的提升自身的综合能力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
