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七上第三单元《我的电子文稿》作业设计
作者:李虎 发表时间:2022年11月18日 浏览量:53 分享到空间
第三单元 我的电子文稿单元作业设计
一、单元信息
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学科 |
年级 |
学期 |
教材版本 |
单元名称 |
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基本信息 |
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第一 |
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信息技术 |
七年级 |
学期 |
科学出版社 |
我的电子文稿 |
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单元组织 |
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R 自然单元 |
£ 重组单元 |
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方式 |
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序号 |
课时名称 |
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对应教材内容 |
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1 |
制订学习计划 |
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七年级上册第三单元活动 1 |
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课时信息 |
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2 |
安排作息时间 |
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七年级上册第三单元活动 2 |
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3 |
制作作文文集 |
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七年级上册第三单元活动 3 |
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二、单元分析
(一)课标要求
信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持,互相渗透,共同促进学生信息素养的提升。
本单元包含 3 个活动,分别是 office Word 软件文字录入、表格制作、文档排版 3 个方面,这些内容都是学生日常生活和学习中非常重要的信息处理手段,是信息时代必备的基本技能之一。在教学中注重培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性,帮助学生学会有效利用计算机技术工具,优化自己的学习和生活,提高服务社会的能力。让学生感受计算机在处理文档方面的优势,让学生感知信息技术在恰当表达意图时的作用,提高学生的信息素养。总结利用计算机解决问题的过程与方法,并迁移到与之相关的其他问题解决中。通过评估并选用常见的数字化资源与工具,有效地管理学习过程与学习资源,创造性地解决问题,从而完成学习任务,形成创新作品的能力。
(二)教材分析
- 1 -
本单元共有 3 个活动,具体分析如下:
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活动 |
活 动 名 |
教材主要内容 |
教学课时 |
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称 |
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选择合适的软件输入制订好的学习计划,并进行 |
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编辑、排版。本活动分为以下 3 个阶段: |
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1、输入学习计划:选择合适的输入法,输入计划 |
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活动 |
制订学习 |
文本。 |
1 课时 |
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1 |
计划 |
2、编辑学习计划:对文档中的文字进行删除、添 |
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加和移动。 |
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3、美化学习计划:设置文档文字格式和段落格 |
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式,美化学习计划。 |
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将安排好的作息时间表输入计算机,一般需要插 |
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入表格、编辑修改、输入数据、修饰美化等操作步 |
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活动 |
安排作息 |
骤。本活动分为以下 2 个阶段: |
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1、创建作息时间表:先规划表格,使用命令插入 |
1 课时 |
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2 |
时间 |
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表格,再通过合并单元格进行调整,最后输入数据。 |
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2、美化作息时间表:通过设置表格文字格式、表 |
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格属性,是表格更清晰、更美观。 |
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为了达到美观的效果,首先制作作文文集的封 |
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面,再对其中的内容进行图文混排处理。本活动分为 |
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活动 |
制作作文 |
以下 2 个阶段: |
1 课时 |
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3 |
文集 |
1、制作文集封面:输入文字格式,并配以图片。 |
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2、完善美化文集:批量修改文字,统一设置格 |
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式。 |
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(三)学情分析 |
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活动 |
活动名称 |
学情分析 |
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对于一部门在小学阶段末学习信息技术的零起点的学生, |
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活动 |
制订学习 |
可以通过提供半成品的学习计划让学生将主要精力与时间放在 |
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Word 软件基本操作的认识和文字编辑处理上,主要是体验 |
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1 |
计划 |
Word 软件在文字处理方面的优势、在文字录入与编辑中的一些 |
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技巧,在后继两个活动中还可以得到进一步的巩固与提高 |
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七年级学生在小学阶段学习过用 Word 软件制作表格。学生 |
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对于表格并不陌生,日常生活中处处可以见到各种表格,学生 |
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活动 |
安排作息 |
对于阅读和仿制表格困难不大,但对于如何将面前的文字信息 |
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2 |
实践 |
进行再整理转换成表格的形式进行表达,即表格的设计,这一 |
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方面困难较大,特别是表题、表头的设计更加难以把握。让学 |
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生通过本课学习,培养出设计和制作表格的能力至关重要。 |
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- 2 - |
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在计算机技术方面,学生已掌握电子文档的建立,能按要 |
活动 |
制作作文 |
求熟练使用字体格式与段落格式等命令,对文字进行美化处 |
3 |
文集 |
理。在版面设计方面,小学时,已经学习手抄报的制作,对版 |
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面设计、排版布局等方面有一定的了解。 |
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三、单元学习与作业目标
单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计,有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。
单元目标序号 |
单元目标描述 |
学习水平 |
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7S-3-1-A |
了解文字处理对学习与生活的实际意义 |
A 了解 |
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7S-3-2-A |
了解表格的制作方法 |
A 了解 |
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7S-3-3-A |
了解封面页制作的要素(标题、图片、 |
A 了解 |
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文字) |
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7S-3-1-B |
理解光标定位、插入与删除文字等方法 |
B 理解 |
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7S-3-2-B |
理解表格的编辑、美化方法 |
B 理解 |
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7S-3-3-B |
理解格式刷工具对文字批量处理的方式 |
B 理解 |
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7S-3-1-C |
掌握文本输入、修改、保存及保存方 |
C 应用 |
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法;文字、段落格式设置的基本方法 |
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7S-3-2-C |
学会制作和修饰表格 |
C 应用 |
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7S-3-3-C |
学会使用文本、插入图片的方式制作封 |
C 应用 |
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面及版面设计 |
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四、单元作业设计思路 |
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“双减政策”要求减轻学生的作业负担。信息技术核心素养要求老师不仅给学生传授知识,还要培养学生的信息技术核心能力,在“双减”背景下,本单元作业采用项目式学习方式完成,引导学生真实学习,所谓真实学习包括:问题生成、推理、思辨、实践操作、思维转化和问题解决等;学生从知识认知转化为知识建构,帮助学生综合化实践探究。本单元作业设计有基础性作业和项目式假期作业,立足真实情境,紧扣关键能力,以项目任务为驱动,以自主探究为路径,以辩证研讨为展评,整合学科知识,融入信息素养,形成深度学习样态,切实发展学生分析、解决问题的能力。
五、课时作业
(一)第一课时
1.学习目标
掌握 word 软件的基本操作,理解对文本进行格式设置的现实意义;感知信息技术在恰当表达意图时的作用。
2.作业目标
- 3 -
体验 word 软件在文字处理方面的优势;培养学生自主探究式学习能力,提高学生信息技术素养。
3.作业内容
(1)基础性课时作业
七年级上册第三单元活动 1《制订学习计划》基础性课时作业
作业类型 R 基础性作业 £探究性作业 £实践性作业 £跨学科综合作业
作业类别 R 课时作业 £单元作业 £学期作业
应用场景 £课前预习 R 课中练习 £课后练习
作业对象 R 全体学生作业 £学生根据情况可自选作业
作业时长 |
10 分钟 |
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同学你好,请在 10 分钟内完成,将作业命名为“***作业”提交教师机。请假条是学生常用的一种文体,在计算机中对请假条编辑排版是有一定要求
的,需要对字体、字号等进行美化设置。
要求:1、语法正确,语句通顺。
2、文体格式正确。
3、排版、美化合理,便于阅读。
作业分析: 本作业是基础性的,面向全体学生的作业。采用小组互相评分,学生可以根据小组互评结果,了解自己的成绩。教师通过教师机查看每位学生作业,了解所授班级学生作业情况后,再进行反馈。
设计意图:通过学生身边常用的文体,激发了学生的兴趣,能够调动学生的积极性,全面了解每位学生对 Word 基本排版美化的掌握情况。
(2)项目式课时作业
七年级上册第三单元活动 1《制订学习计划》项目式课时作业
作业类型 |
£基础性作业 £探究性作业R实践性作业 £跨学科综合作业 |
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作业类别 |
R 课时作业 £单元作业 £学期作业 |
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应用场景 |
£课前预习 £课中练习 R课后练习 |
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作业对象 |
R 全体学生作业 |
£学生根据情况可自选作业 |
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作业时长 |
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20 分钟 |
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寒假即将来临,凡事预则立,不预则废。合理的规划学习计划能促进学习,请你利用 word 软件设计一份寒假学习计划,并进行排版、美化,注意应用性文体写作的基本格式。记录下你在设计过程中所用到的知识和技能,在班级 QQ 群中进行分享。
- 4 -
作业分析:通过设计规划假期计划,促进学生有效的利用时间。初中阶段的学生利用所学 word 软件对一些常见的应用性文体进行编辑处理,大部分学生能够完成,记录下自己的应用到的知识和技能,有助于提高学生的信息技术素养。
设计意图: 帮助学生掌握所学知识,让学生感知信息技术在日常生活中的作用及价值。
(二)第二课时
(1)基础性课时作业
七年级上册第三单元活动 2《安排作息时间》基础性课时作业
作业类型 R 基础性作业 £探究性作业 £实践性作业 £跨学科综合作业
作业类别 R 课时作业 £单元作业 £学期作业
应用场景 £课前预习 R 课中练习 £课后练习
作业对象 R 全体学生作业 £学生根据情况可自选作业
作业时长 |
10 分钟 |
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同学你好,请在 10 分钟内完成,将作业命名为“***作业”提交教师机。
一张表格的基本元素制作好之后,可以运用合适的方法来对表格进行美化。表格的美化通常包括对表格边框和底纹的修改,请你打开桌面“素材”文件夹中的“课程表”文档,进行美化。
要求:1、表格调整合理;
2、美观、便于阅读。
作业分析: 本作业是基础性的,面向全体学生的作业。采用小组互相评分,学生可以根据小组互评结果,了解自己的成绩。教师通过教师机查看每位学生作业,了解所授班级学生作业情况后,再进行反馈。
设计意图:通过学生身边常用的表格,激发了学生的兴趣,能够调动学生的积极性,培养学生自主探究问题的能力,全面了解学生学习情况。
(2)项目式课时作业
七年级上册第三单元活动 2《安排作息时间》项目式课时作业
作业类型 |
£基础性作业 £探究性作业R实践性作业 £跨学科综合作业 |
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作业类别 |
R 课时作业 £单元作业 £学期作业 |
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应用场景 |
£课前预习 £课中练习 R课后练习 |
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作业对象 |
R 全体学生作业 |
£学生根据情况可自选作业 |
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作业时长 |
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20 分钟 |
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寒假期间,我们会迎来一个非常重要的节日——春节,春节期间,要合理的消费,请你综合运用所学 word 软件功能,设计一份春节期间家庭消费表,记录下这个春节家庭消费支出情况。完成后在班级 QQ 群中进行分享。
作业分析:通过设计表格,帮助学生掌握 word 中表格功能的使用,让学生感受计算机在处理表格方面的优势,让学生学以致用,提高学生的成就感。
设计意图:培养学生使用计算机知识处理问题的能力。
(三)第三课时
七年级上册第三单元活动 3《制作作文文集》项目式课时作业
作业类型 £基础性作业 £探究性作业R实践性作业 £跨学科综合作业
作业类别 R 课时作业 £单元作业 £学期作业
应用场景 £课前预习 £课中练习 R课后练习
作业对象 R 全体学生作业 £学生根据情况可自选作业
作业时长 |
40 分钟 |
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进入小学以后,我们已经学习了很多关于诗词方面的文章,请你利用 word 软件将自己所掌握的古诗词录入到电脑中,并进行排版编辑,制作一份古诗文集。
作业分析:通过制作古诗文集,让学生综合运用文字处理技术,体验计算机知识带来的便捷。
设计意图:让学生充分体验到计算机帮助人们解决问题时所表现出的有效性。
六、单元质量检测作业
七年级上册第三单元《我的电子文稿》单元检测作业基本信息
作业类型 |
£基础性作业 R 探究性作业 R 实践性作业 £跨学科综合作业 |
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应用场景 |
£课前预习 £课中练习 £课后练习 |
R课上检测 |
作业对象 |
每组任选 1 题,组内合作完成,然后分组展示、汇报、评价 |
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作业时长 |
45 分钟 |
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同学你好,本单元作业用时 20-30 分钟,分组展示、评价 10-20 分钟。
选题 1:今年是中国共产主义青年团成立 100 周年!张小薇同学想加入中国共青团,请你帮她写一份电子版《入团申请书》,并进行编辑、排版美化。
选题 2:请你用 Word 软件为方舟中学七(1)班设计一份班费收支表。
设计意图:新课程标准提出了“数字意识、计算思维、数字化学习与创新和数字社会责任”四大核心素养,同时也要求通过改革传统评价方式,从核心素养的四个维度检测学生的能力。因此,单元质量检测作业设计体现了迁移知识、解决实际问题的能力。
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七、作业反思与改进
信息科技是一门科学与技术并重的学科,学生除了掌握必要的科学知识与技能外,还需要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和科学探究精神,因此题目的设计有基础性作业、实践性作业。
作业是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。作业的设计与实施,有利于老师反思自己的教育行为,改进教学方法,提高教学效果,也有利于学生巩固学习内容,提高信息素养。
但在作业设计中很难兼顾参差不齐的学生,每个学生的基础不同,接受能力不同,作业的效果也就不同。在学生完成作业过程中给予学生学习方法的指导。从培养学生核心素养的角度来看,应该注重学习知识和技能,注重作业的开放性,反对绝对的固定的答案。其实越开放的题目,就越能够激发孩子探索精神。所以在作业评价上还需要进一步的思考和探索。
- 7 -