关于农村初中地理学科教育的研究报告

                ——以濉溪县为例

李虎

（濉溪县岳集中心学校，77724554@）

一、研究背景 

《初中地理课程标准》指出：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。^①  由此可见地理学科在义务教育阶段的重要性。而目前，在我县地理学科并不是中考科目。在这种情况下，地理学科究竟在学校中处于什么样的“地位”，教学质量又如何呢？

二、研究目的

寻求目前我县农村初中地理教育教学存在的问题，提出解决策略，提高农村初中地理教学质量。

三、调查对象

濉溪县岳集中心学校七、八年级学生及地理教师及其他中心学校部分学生和教师。（说明：我校是我县一所普通的农村中心学校，在教学条件、师资以及教学质量方面处于全县中等偏上水平，具有代表性。）

四、研究方法

问卷调查方法、访谈法、统计分析法

五、调查内容

1、濉溪县农村初中地理教学现状问卷调查表（见附件一）^②

2、濉溪县农村初中地理学科学生问卷调查表（见附件二）^②

六、调查结果统计

1、濉溪县农村初中地理学科学生问卷调查表

本调查问卷共分发430份，有效问卷417份。学生填写认真，可信度高，具有研究价值。

2、濉溪县农村初中地理教学现状教师问卷调查

    本调查问卷共分发4份，有效问卷4份。被调查人均为笔者所在学校地理教师，具体情况清楚，可信度高，具有分析价值。

七、调查结果分析

根据对统计数据的结果的分析，结合我校的具体情况以及本人的亲身经历，总结了我县在地理学科教育教学方面存在的问题。具体如下：

1、学校、教师、学生重视程度不够

（1）由于受中考“指挥棒”的影响，一些学校只关心中考科目，关心的是学校的升学率。相当一部分学校农村初中的地理课处在极其次要的位置，尤其是非中心校的学校。比如：除非是县教育局安排的期末考试或质量检测外，学校一般不会安排地理学科的考试，即使偶尔考了，也不计入学生总分。有的学校甚至规定地理作业必须当堂完成，不得占用学生课余时间。还有一点比较普遍和典型的是：在计算绩效工资的地理课课时时，一节地理课只能折算为语数外的75%—85%。凡此种种，折射出学校对地理学科的轻视。

（2）由于地理不是中考科目，平时考试也不计入学生的总分，教师就没有竞争压力，自然就对地理教学看淡了很多。对教学采取“现学现卖”的态度，教学模式陈旧，照本宣科、“满堂灌”或“几分钟念完”现象极为普遍。还有相当一部分地理学科教师没有备课和作业。我们想想，这样的课堂教学能有效果吗?

（3）由于没有考试的压力，加上学校、教师“敷衍”的态度，使得大多数学生对地理学科的学习缺乏兴趣和动力。大多数学生都把课余时间放在了语、数、外、物理等学科上，课前没有预习的习惯，课后没有复习的习惯；对于学校的期末考试或县教育局组织的质量检测，在教师的“威逼”下，大都采取“临时抱佛脚”、“临阵磨刀，不快也光”式的背诵复习。

2、地理专业教师匮乏，在任教师素质欠佳

目前我县各农村初中地理专业的教师普遍很缺。比如我校，只有唯一的一位地理专业的教师，还被安排其他年级的其他课。也就是说，我校代七、八年级地理的教师都是非地理专业的，都是由其他学科教师兼带的，有语文老师、政治教师、体育教师等。据调查我县其他学校也普遍存在类似的现象。

缺乏专业的地理教师，直接导致课堂教学质量不高。主要表现为：教学模式陈旧，教学方法不能体现学科特点，照本宣科现象极为普遍。由于不是专业的，经常会出现一些知识性错误。坦白的说，我本人对于课本的某些知识如果不参看教参、不请教他人的话，也是搞不清楚。总体而言，目前我县在任的地理学科的教师地理素质普遍欠佳，有待进一步提高。

3、教研活动缺失缺乏或流于形式

在我校，针对地理学科的校本教研活动，可谓几乎没有！虽然每周都有一次教研组（地理划归“政史教研组”）开展的业务活动，但地理教师参与的较少且大都开展的是政治和历史方面的业务。即使偶尔涉及地理方面的活动，也是找本相关杂志念念而已！就全县来看，目前针对地理学科的教研活动形式相当严峻，亟待解决。

4、演示实验、实践活动缺失或不能有效开展

     地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响。^③而有些现象对于学生来说，还是很抽象的。因此，教师要加以演示实验引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识。同时，积极利用地理信息资源和信息技术手段优化和丰富地理教学，提高学习效率。在地理教学中培养学生的创新精神，需要开展地理实践活动，例如野外考察、社会参观等，能够使学生亲身体验地理知识产生的过程，增强学生地理实践的能力。

可见，演示实验以及社会实践在初中地理教育中具有极其重要、不可或缺的作用。那么我县农村初中地理教学在这方面又是一个什么样的现状呢?

1、部分学校无地理实验室、无试验人员、无实验器材，怎么还谈的上做实验？部分学校有部分实验器材，但大多陈旧破损，无法使用。绝大部分学校有部分实验器材，但基本不用。“做演示”演变成了“说演示”！

2、地理课堂教学中班级多媒体的利用率也较其他学科低。

3、绝大部分学校对于地理学科方面需要开展的野外考察、社会调查、参观、旅游等社会实践活动缺乏指导和实施。

地理是非常重视实践的学科，缺少了这一重要过程，显然会加剧地理课的枯燥乏味，其教学质量也必然会受到影响。

八、解决问题对策

针对以上实际存在的各种严峻问题，提出以下几点解决策略:

1、纳入中考、进行质检，以考促教促学，引起思想重视。

（1）农村初中地理教学质量低下，应该与目前的考试政策有直接的关系。当前形势下，将地理纳入中考科目也许能改变地理学科在初中教育中不受重视的局面。

（2）虽然县教研室也偶尔将地理纳入“质检”的范围，但激励及惩戒措施仍不够。目前形势下，应当“将地理质检进行到底” ！

当然，考试不是目的，只是一种手段。希望以此来提高学校、领导、教师、学生的重视程度，通过“以考促教，以考促学”来提高教育教学质量的提高。

2、积极引进、充实队伍，加大培训、鼓励研修，提高专业素养。

（1）鉴于目前地理学科教师短缺的情况，教育主管部门要制定相关政策，吸引相关人才，充实教师队伍。

（2）对于在任地理学科教师，要加大培训力度，积极组织教师参加新课程培训和参加继续教育，同时鼓励任职教师进行相应学科的研修或远程培训。

3、加强教研、加大交流，提高地理学科教研活动的实效性。

（1）建立城乡教师交流制度，积极引导、鼓励城区专业地理教师到农村初中去支教，让一线的农村地理教师能亲自聆听到专业地理教师的示范课，并与专业地理教师面对面交流，就会有所收获。同时还可以建立城区专业地理教师与农村初中兼代地理课的教师进行结对帮扶工程。

（2）切实开展校本教研活动，要将新的教育理念贯彻到具体的教学实践中。要让目前在任的兼代课地理教师从“教会”到“会教”，引导学生从“学会”到“会学”。

4、加大资金投入，有效利用相关器材，提高地理探究教学的科学性、实效性。

（1）教育主管部门和学校要加大投入，保障野外考察、社会调查等活动经费。毕竟“巧妇难为无米之炊”，硬件和资金是前提和基础。

（2）农村有着优越的自然环境和丰富的地理资源，农村地理教师要在现有条件下勇于创新、因地制宜、因陋就简，充分利用农村现有的地理资源进行地理探究教学。

总结

目前正在全面实施的新的课程改革，为地理学科的教育教学的发展带来了前所未有的机遇。无论是学校领导还是教师都应该树立“全面发展”、“个性发展”、“终生学习”的现代教育思想，只有切实实现“应试教育”向“素质教育”的转变，正确认识初中地理在学生素质教育体系中的重要作用，才能从根本上提高地理学科的教育教学质量，才能为教师的地理教学和学生的地理学习创造良好的环境，才能从根本上实现提高青少年科学文化素质水平的目的。

参考资料：

1、标注①③《初中地理课程标准》

2、标注② 参考淮北市教育局教研室《初中生物学科学生问卷调查表》

附件一：

濉溪县农村初中地理教学现状问卷调查

   为了解义务教育阶段中学地理学科教学情况，摸清中考不考的情况下，地理教学在在学校中的地位，特拟定本问卷调查。本问卷调查不需填写学校名称，请各老师们认真如实填写。

1、七年级每周开课节数（  ）

A、二节       B、一节         C、不开

2、八年级每周开课节数（  ）

A、二节        B、一节        C、不开

3、学校地理任课教师（  ）  

A、地理专业专职    B、非地理专业专职   C、无专职地理

4、每学期地理学科参加学校组织考试（  ）

A、二次      B、一次       C、不考试

5、学校对地理学科教学的看法（  ）

A、按国家规定的认真开设

B、对中考用处不大，可开可不开

C、按国家规定开设

6、上级主管部门对开设情况（  ）

A、经常督导检查     B、形式上的检查      C、没有人过问

7、学校教学仪器中有地理方面的（如地球仪、教学挂图）：（  ）

A、有一些   B、有一些，但课堂很少用  C.没有

8、老师任课节数（  ）

A、14—12节    B、10—8节     C. 8节以下    

9、地理课满量节数（  ）

A、12节         B、14节       C、16节

10、您对地理新课标（  ）

A、仔细研究过并用新课标指导备课          B、学过新课标但备课中基本没用过

C、有新课标但没认真学过，也不用        

11、您对新教材所规定的教学要求（  ）

A. 适应         B. 基本适应        C. 不适应

12、新课程教材与旧教材比较：

A、比较好，能培养学生能力          B、没什么区别            C、不如旧教材 

13、教学兴趣

A、对地理教学很感兴趣，愿意教地理        B、不感兴趣，因为地理学科没人教

C、纯粹是为了凑课时，兼代几节

14、地理课外活动情况（  ）

A、有课外活动小组并经常活动           B、有课外小组但不经常活动 

 C、没有小组也不活动

15、教研活动情况

A、经常参加各级地理方面的教研活动    B、偶尔参加 C、从来没有参加过

附件二：

濉溪县农村初中地理学科学生问卷调查表

亲爱的同学们，初中阶段课程设置多，在众多的课程中，你对地理课的学习有什么想法，对地理学科的学习有兴趣吗？请你认真完成此问卷。

1、学校每周开设地理课：

A、两节         B、一节         C、没开

2、老师上课：

A、与其它课一样老师讲学生听      B、老师不讲，只在书上画画，让同学背书   C、什么都不讲，学生自由看书

3、地理课：

A、正常上课    B、偶尔被其它课占用   C、经常被其它课占用

4、地理课作业：

A、有正常作业和课外作业 B、有正常课堂作业C、从来就没有作业

5、老师上地理课时：

A、经常提问             B、偶尔提问       C、从来不提问

6、地理疑难问题：

A、找老师问             B、自己找资料解决   C、从来不问

7、对地理课的兴趣

A、非常感兴趣           B、一般          C、一点都不感兴趣

8、你认为地理知识

A、非常有用处           B、没大用处      C、一点用都没有

9、你认为初中地理课

A、应该认真学习         B、可开可不开    C、中考不考不必要开

10、家长对地理学科成绩：

A、经常过问             B、偶尔提到      C、从没问过地理成绩