2016年安徽省基础教育教育教学论文模板
浅谈如何开展信息技术兴趣小组活动
程凤勤
（安徽省阜阳市颍州区阜阳经济技术开发区第一初级中学，1025947342@）
摘 要：为提升学生信息素养，需开设信息兴趣小组活动。
关键词：信息时代，挑战，信息技术，兴趣小组
引 言：
在如今高速发展的信息时代，学生获取信息的方式越来越多，信息量越来越多，仅仅依靠中学开设的每周一节的信息技术课程已经远远不能满足学生们的需求，为了帮助学生迎接信息时代的挑战，提升学生的信息素养，需要开设信息技术兴趣小组活动，它是信息技术学科教学的课外补充，是一项健康的课外学习与实践活动。本文主要研究如何开展信息技术兴趣小组活动。
【正文】
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课堂教学及信息技术兴趣小组活动使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门学科的重要的内驱力，俗话说：“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的学习计算机的兴趣，能有效地提高学生的信息素养。
在以往的信息技术教学中，我发现每班的学生的信息素养基础参差不齐，很多是由于原小学对信息技术的重视程度不够，或是硬件设施达不到，导致很多学生都没有接触过计算机，而还有部分学生家中有电脑有宽带，能够较早地、较熟练地使用计算机，所以这就给教学带来了困难，因为如果按照教学进度“一刀切”地进行教学的话，就会出现基础较好的同学“吃不饱”，中等学生“提不高”，基础较差的学生“吃不了”的尴尬局面，长期下来，就会造成学生信息素养两极分化严重，教育教学质量难以提高的情形。为解决这种现状，本学期我校开展信息技术兴趣小组活动，让学生根据自己的实际情况，选择参加信息技术活动小组，也利于教师进行因材施教，使教育教学效果最大化，只有这样才能做到真正促进学生进步，促进学生成长，促进学生成才。
通过调查发现，现在的学生对教师上课教学使用的PPT比较感兴趣，学生们想要自己设计一个绘声给色、富有创意的PPT;也有些学生对网上的游戏很感兴趣，因为他们觉得游戏具有极强的交互性、趣味性和挑战性，当他们知道掌握了Photoshop、Flash动画、网页基础知识后，他们也可以完成一些小游戏的设计，他们对Photoshop、Flash、网页制作的兴趣也变得非常洗浓烈了；有些学生则钟情于计算机的基础文化知识。故本学期信息技术兴趣小组的教学重点为：PPT专项训练、Photoshop、Flash、网页制作专项训练及计算机文化基础知识专项训练。为了高效地提高学生的信息素养，特制定如下培训计划：
一、挑选愿意提升自己信息素养的学生
本次信息兴趣活动小组中的成员都是在自愿报名的基础上，再由信息技术老师进行考核，最终确定的。综合各方面因素，本学期每个班级选取6名同学，共42名同学参与。
二、保证辅导时间
根据我校实际情况，定于每周五下午第三节课后的课外活动进行计算机专项辅导。这样一来，可以在繁忙的一周学习之后 ，与学生一起轻松探讨一些计算机应用实例，也可以方便布置一些任务，回家完成。
三、学校应该重视辅导教师的工作
辅导教师对学生进行信息技术兴趣活动班的辅导需要花费大量的时间与精力，精选例题，全面辅导。因此，学校应该重视辅导教师的工作，提高辅导教师工作的积极性，进一步提高教学质量。
四、 加强学生管理
为了能更好地完成兴趣活动小组的学习目标，必须做到认真备课，耐心辅导，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生，更要爱护计算机设备。另外学生之间也要加强管理，实行组长责任制，组长负责本组督促本组同学的作品制件、上交以及纪律维持。
五、注重上机实践，使学生学习兴趣持久
计算机学科是一门实践性极强的学科，学生上机操作是一个集阅读、理解思考和观察实践于一体的过程。学生对于计算机的兴趣可能会随着时间的流逝而日渐减少，这就要求我们教师善于选择一些高效的教学方法，如任务驱动法，推动学生去探究，促使学生进步，给学生“主动发展”的空间，当然这些都要经过学生的实际上机操作得以实现。教学研究表明，当学生通过实践，通过自己的努力完成某一项任务时，学生的喜悦之情非常浓烈，而且，又有很多的成就感，这也就促使学生提高学生的学习热情，长久一来，就会形成一个善性循环。
六、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣
新课标中一再强调“学生主体，教师主导”，作为教师应该主动、大胆放手，让学生去自己探究。比如，在兴趣小组活动中，我会提前一课时告诉学生，下一节课要讲授的内容，并且布置预习任务，让学生自己准备、组织上课。这样一来，就改变了我们传统课堂中的师生间的单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者变成了主动的知识的传授者，发挥了学生的主体作用。而且对于信息技术兴趣小组的同学，他们更加善于、更加乐于参加这样的活动，这样，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。同时，在信息技术兴趣小组教学中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时，我会让一些计算机操作较好的同学担当本组的“小老师”，来对本组的的学生进行指导帮助，这样，学生也会有很大的成就感觉。
七、 建立评优机制，激发学生的合作竞争意识
由于本兴趣小组的成员来自于七个班级，因此我把学生划分为七个小组，每个小组为一个班级，这样每个小组的成员之间会形成很强的凝聚力，组内合作，能促进学生的团队合作能力。同时，各组之间，也是公平竞争的关系，在竞争中，更能激发学生的学习激情。比如，在上课纪律中，我会对各班的纪律进行评比，纪律好的班级加一分，纪律最差的班级减一分，这样，各组都抢先争优，整个兴趣小组的学习氛围较好。在教学任务完成上，以最快速、最优质的作品完成任务的同学有加分权利，而对于不交作业，甚至敷衍作业的同学，会有减分政策，这样，同学们都会快速而优质地完成任务，从而使得信息技术兴趣小组的教学质量、学习质量和学习进度都能得取得令人满意的结果。
八、养成良好上机习惯，杜绝浏览不良信息
在本兴趣小组中，我重点强调学生养成良好的上机操作习惯，先开显示器，后开主机。并且在上网操作时，对网站上的一些不良信息加以抵制，不得打开陌生人发来的邮件，不得随意将自己的真实信息登记在网上，遵守良好的信息道德。
通过开展信息技术兴趣活动，不仅可以使得学生的学习特长得以发展，而且也锻炼了学生的实践动手能力，提高了学生遇到问题，分析问题，解决问题的能力。在本小组中，组员之间能够相互学习，相互沟通，促进学生间的友谊。本活动重在培养学生对信息技术学生的兴趣，激发学生自主学习的积极性。另一方面，也通过让学生担当“小老师”，能很好地锻炼学生的自学能力，培养良好地学习学习习惯和团队协作精神。这是提高学习成效的一种教学形式，是信息技术学科教学的课外补充，是一项集学习与实践于一体的综合性活动。通过信息技术兴趣小组活动，学生学习了自己感兴趣的各方面知识，拓宽了知识面，提高了学生的信息素养，真正地让我们的教育面向未来、面向世界，、面向现代化。
【参考文献】
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