“意”为先 “趣”为径 “效”为本
屠成琳
（六安市霍邱县冯井镇桃树园小学 1654572290@）
摘 要：小学英语课从无到有是新世纪社会发展的需要，也是知识经济时代为了更好与国际发展接轨的必然要求。在农村学校有限的条件下如何提升小学生学习英语、重视英语的意识,已经是迫在眉睫的时候。因为我们现有的教材与实际生活相脱离，不能学以致用，所以教学中应结合实际生活所需的知识，来改造英语课堂。进而激发学生的学习英语的兴趣，通过听、说、唱、玩、演等生动趣味方式，着重发展学生的学习主动性、积极性，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力，真正达到小学英语寓教于乐、事半功倍的教学效果。
关键词：小学英语；意识；兴趣；教学效果
引 言
小学英语作为一门比较全新的课程，在农村教学中一直都没能被重视起来。其一是农村英语教师师资相对紧缺，其二是英语教学缺乏相对的语言环境，从而导致小学生不重视甚至忽视英语的学习，有些农村小学还会将英语课当成自习课做作业。自新课程实施以来，大家一直在研究怎样上好英语课。一些发达城市有的由外国人全英语教学，生活接触英语环境，锻炼英语；有的是在多媒体上播放英语故事、对话让学生通过这种方式来提高自己的听力和模仿能力；再不济的城区学校也能基本满足像配备专职教师和安排比较科学的课时量等条件。但相对于城市和城区来说，农村学校英语教学难以实现这些条件。虽然近年来，国家加大了对农村教育的投入，尤其是十九大的召开，更是全面开创教育改革发展新局面。但由于缺乏专职教师以及家长的不够重视等，使农村的英语教学困难重重。在这样的现实情况下想让农村的孩子们把英语学好，困难可想而知。教育事业的蓬勃发展，为经济发展、科技创新、文化繁荣、民生改善、社会和谐、对外开放提供了有力支撑。所以我们教师要准确把握新形势新要求，做好以下几点：
一、 做好英语知识的“传道者”，提高学生重视英语的意识。
当前，经济全球化进程加快，智能时代的到来，尤其是我国加入世界贸易组织后，英语成为我国对外开放和与国际交往的重要工具，特别是作为国际通用语言，被广泛应用于政治、经济、科技、文化、贸易、交通等各个领域。信息的交流变得空前重要，英语首当其冲地充当了现代社会必备的交流工具。学习和掌握英语是二十一世纪人类“学会生存”和“适应生存”的基本要求。学好英语不是对民族传统文化的漠视和抛弃，而是打开实用英语国家知识宝库的一把钥匙，是学习和引用外国优秀文化和先进科技成果的重要工具。
英语对小学生的学习和发展的重要意义体现在很多方面。一是学习的深造。升初中、高中、大学、攻读硕士学位、博士学位都需要英语。二是面向未来的工作。做科研工作查资料需要英语，做经济贸易工作需要英语，文化交流需要英语等许多领域都需要英语。三是提高中华民族的整体素质。英语重要性不仅在于与外国人交流或出国发展，更在于无论你在哪个行业，都可以流畅的享受全世界的智慧和经验。
二、课堂上创造良好的学习气氛，让学生喜欢用英语
1、联系实际、引导农村学生对英语产生新颖感。
英语作为一门新兴学科，农村学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。中年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣，因此如何设计第一堂英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对学生的特性，结合农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村学生平时知识面窄，接触的事物少，所以我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。如用手势引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，比如手表上标有“made in china ”，他们喜欢吃的薯片上标有“potato chips ”，喝的牛奶盒上标有“milk”等。经过这堂课，让农村的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。同时还要充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的TV、电脑、多媒体等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引发学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学打好基础。
2.教师在课堂上用各种方式尽可能培养学生的听、读习惯。
比如教师可以尽量用英语组织教学，坚持多说，积极给学生创造英语学习环境。对于学生而言，教师就是传递英语的第一人。即：老师来，英语在；老师走，英语走。因此，教师的语音、语调、语感将直接影响学生的英语学习兴趣。
3.课堂上采用多种方法激励学生开口读、敢读、爱读。
在教授新课时，我通常让学生模仿发音，跟读单词和句子。降低要求鼓励孩子们踊跃尝试，通过教师2-3次示范朗读后，大多数孩子都能开口。这时，再对模仿准确和积极举手的孩子加以肯定和表扬，孩子们便会打消新的顾虑，大胆地读。这时再用多种“读”巩固新知。小学生的有意注意时间不长，在课堂40分钟内要想让“读”有更高质量，教师应结合教学内容用多种读法激起学生“读”的欲望：对新单词的巩固，可用看教师口型读、学生互读；对感情色彩较浓的对话进行分角色朗读；对较难篇目进行跟录音读或小组内互读，小组竞赛读等较为实用的方法。
三、运用各种教学辅助，美化、优化课堂教学
目前，农村虽已开始普及英语课，但由于农村小学受条件的限制，教学设备很难配套。部分小学英语教学仍是“一本书，一支粉笔，一张嘴讲到底”的现状，所以我们应充分利用仅有的、自制的教学辅助来丰富课堂教学，活跃课堂气氛，创设生动而真实的语言环境。
1.自制教具：没有教辅材料，我们就自己动手制作。比如每册教材中都有主要人物和动物图像，教师可以带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言。在角色扮演中，教师和学生可以戴上头饰进行对话。这不仅增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景。又如：在教学《My family》一课时，教师和学生可以拿出自己的家庭照当作教具来组织教学，这样很真实，很生活化，效果相当不错。
2.运用简笔画：直观的认知，更能达到良好的效果。在英语课堂教学中，教师充分利用手中的粉笔，以最简单的线条画出要教学的内容；以最小的教学代价（一支笔、一块黑板），取得较好的教学效果。教师在课堂上边讲边画，生动直观，这是其他多媒体所不能替代的。如表示方位的“over” “under” “in”“above” 用简笔画来教学，简单明了，教学效果显著。
3.运用肢体语言：小学英语内容简单，但对农村小学生来说都是初次接触，因此教学起来不容易。在教学过程中，教师应针对学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。如在教学单词时，教师可边做动作边教单词。教“jump”时可做跳的动作；教“open” “close” 时可做开门、关门的动作；教“key”时可做用钥匙开门的动作等等。充分利用肢体语言不但生动形象、优化教学，而且可以起到化难为易的作用。
四、课后反思、总结经验，以达到寓教于乐、事半功倍的效果
在一节精彩纷呈的课中，无论用什么方式、什么方法，都要从学生的书面练习中收取反馈信息，及时攻弱补缺。坚持写教学反思，每年逐步提高，虚心吸取优秀教师的经验，为以后的教学活动提供了宝贵的经验。在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学地全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，经过几年的经验积累，使自己在课堂时间把握上更得心应手，使教学更迎合实际需要。在教学中采取激励肯定评价原则，甚至派发一些小小礼物，准备了不同的赞美性和鼓励性语言，这样能使学生大胆地说出自己的看法、想法。老师上课的激情直接激发着学生学习情绪，学生因为喜欢老师，喜欢老师的教学风格，而喜欢学英语，乐学英语，这些都有利于寓教于乐、事半功倍的提升小学英语教学最终效果。
参考文献：
（1）、《英语课程标准》北京师范大学出版社 2002
（2）、《新课程小学英语学科教学评价》 2005
（3）、《新课标教学设计与案例分析》 2005
（4）、《深入学习贯彻党的十九大精神，全面开创教育改革发展新局面》微言教育 2018
（5）、《农村和贫困地区政策速递》微言教育 2018
