教学反思是“教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程”。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定,不断地积累经验;另一方面又是自己同自己“过不去”,挑自己的刺,找出自己在教学实践中存在的不足，不断完善，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。本文就我在高中政治必修三《文化生活》第四单元第八课第一框题内容的教学提出自己的点滴反思体会。

我选取的是一堂公开课，课题是《色彩斑斓的文化生活》，该课题是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第八课第一框题的内容。本框题主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活。

高二学生虽然已经参与了不少的文化生活知识，但由于其正处在世界观，人生观，价值观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考。通过本框的学习培养学生辩证分析的能力，学生会更加理性的参与文化生活，从而更加健康的成长。

新课程理念倡导“贴近生活，贴近实际，贴近学生”的原则，决定了教学的主要特征是以学生为中心，以学生的自主学习为主导。为此我充分利用现代化的教学手段，紧密联系社会生活，突出时代特征，把多媒体课件和教学内容有机结合。通过图片，视频等使教学内容更具有形象性，直观性和趣味性。在教学活动中采取开放互动式教学与学生的自主合作探究式学习相结合，教师辅导和帮助学生解决所遇到的实际问题，并把对学生学习的评价贯穿在课堂教学的整个过程中，鼓励学生通过讨论，辩论等方式交流观点，看法，促进彼此的合作学习。引导学生对主题的深入学习与拓展，突出教师的指导性，学生的参与性以及两者之间的协作，让学生通过分析资料，培养其自主学习的能力，分析解决实际问题的能力和探究知识的能力，挖掘学生的潜能，调动他们的积极性，主动性。

在教学过程方面我分为两大环节：一，导入新课，二，讲授新课。

在新课的导入上，考虑到学生整天忙于紧张的学习肯定对放假特别感兴趣，我就五一放假你打算怎么过向学生进行发问，学生积极踊跃回答，学生回答后教师适时引导，学生内心体味到我们的文化生活确实是五彩缤纷的。这样既能让学生思考又具有说服力。

在新课的讲授上，我分为6个环节。1，视频欣赏，寻根探源。给学生播放一段关于安徽省提高文化软实力的录像，让学生自主探究是什么原因使我们的文化生活呈现出色彩斑斓的特点，在学生自主探究的基础上教师点拨引导：现代科技和社会主义市场经济的发展，使人们的文化生活呈现出前所未有的斑斓色彩。在这一问题解决后，我把全班同学分为两大组进行合作探究，第一组找负责找一下大众传媒和文化市场的发展为我们的生活带来欢喜的方面，第二组找一下大众传媒和文化市场的发展为我们的生活带来忧虑的方面。2，现场调查，谈喜论忧。对于第二目“文化生活中的喜与忧”我主要通过“创设问题——现场调查——师生交流”的方法处理，在学生回答的基础上我再补充一些事例。在这样一个师生互动的过程中，我特别注意了对学生的评价。新课程要求老师在课堂上要善于用智慧的目光寻找学生身上的闪光点，用富有魅力的语言去感染学生，评价学生，使学生在学习中体验快乐，收获成功。3，提出问题，探讨发展。对于第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”我从两个方面进行处理。首先，探讨“什么是我们所倡导的大众文化”这一问题，我给学生播放两首歌，一首是宋祖英的《茉莉花》，另一首是周杰伦的《青花瓷》，让学生围绕经典和流行二者的价值问题进行讨论，辩论。然后师生共同总结出结论：人民大众真正需要的是先进，健康有益的文化，反映人民利益和呼声的文化才是我们所倡导的大众文化。在此基础上我继续设疑导问：怎样发展为人民大众所喜闻乐见的文化呢？对这一问题我是采用创设以“泗州戏濒临灭绝”的教学情境来处理的，这样也激发了学生热爱本土文化的意识。让学生共同探讨问题：如何使我们的地方戏走出困境，人民大众都喜欢看呢？新课改理念倡导教师在探究活动的基础上，应使文化生活在课堂上进行体验观察社会现象，这对于学生而言也是非常有兴趣的事情。在学生回答的基础上我进一步的补充说明并简单介绍今年党和国家在文化方面所采取的一些具体措施和大政方针政策。给学生一个正确的导向。让学生明白党和国家时时处处都在为人民着想，从而使学生更加坚定的热爱党，热爱社会主义事业。至此，本节课的内容探究完毕。

最后，走进生活，体验践行。诗人席勒说：人的完美需要在文化中实现。新课程要求教师要善于回归学生的生活世界，要注重把学科知识的传授与生活主题相结合，在这一主题指导下我让学生上网查寻自己所喜欢的大众文化节目，电影，书籍有哪些?我们中学生应该如何参与发展大众文化？以此培养学生理论联系实际的能力，观察分析问题的能力。

教后反思：

在教学过程中我坚持新课程标准的“以学生发展为本”的教学理念，正确处理教与学的关系，给学生以宽松的环境，让其自主合作的探索，寻求知识，获取知识。本节课我做了以下几点尝试和努力：以知识为基础，以材料为依据，以媒体为手段，以学生为主体。

1、以知识为基础

掌握基础知识、基本理论、是思想政治课入门的向导，也是学科能力的载体。知识与能力是辩证统一的，知识是能力的基础，从某种意义上说，能力无非是对基本知识、基本理论和基本方法的深刻理解和灵活运用，没有知识基础，能力就成空中楼阁，也就很难对复杂的现实问题作出理性的判断和正确的分析。因此，我在教学过程中应努力做到以下几点：一是要讲清基本概念、基本理论的基本内容，尤其要把握其精神实质，讲清概念。二要挖掘知识间的内在联系，并建立相应的知识体系。

2、以材料为依据。

在思想政治课课堂教学中巧妙地运用材料，可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。因此，在教学中，我选用了比较典型的、贴近学生生活的，符合学生认识水平和理解能力的图片、视频材料,调动了学生学习的积极性和学习的兴趣,效果较好。

3、以多媒体为手段

教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于加强对教学内容的理解，常常会有事半功倍的效果。因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，本节课我运用了多媒体课件来辅助教学，它能实现文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，并适度运用色彩来增加感染力，音响和动画视频结合增加逼真效果，使课堂教学更直观、生动、形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。

4、以学生为主体

学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者。能否激发学生自主合作探究的欲望，学生主体作用能否充分发挥起着至关重要的作用。因此，在教学中首先要从学生实际出发，大胆创新，精选素材，将教学内容与学生生活、现代社会相联系，赋静态的知识以新鲜的时代气息，增强学生的体验和感悟，激发学生的探究欲，并在欲望和兴趣的引导下，走进思维的殿堂。其次要注意知识的呈现方式，呈现的方式对于知识好比包装商品，精美的包装会引起消费者对商品的兴趣，同样，恰当的呈现方式会激发学生的探索欲，要运用富于变化有声有色的教学语言，引起学生的兴趣，根据所要完成的教学内容，创设情境、借助现代多媒体技术呈现出来。整个教学过程从框架到细节，力求新颖，充满趣味和美感，使学生感到新奇，因而激发学生探索的热情，合作的需要，求知的欲望，紧紧抓住学生注意力，使他们主动地发现问题.解决问题，激发学生思维的灵感，提高学生的创新思维能力。要讲究问题提问的方式，不仅要考虑问什么，更要考虑怎么问，增强问题的吸引力，学生会在兴趣的引导下，开动脑筋，积极思考。教师还要充分营造自主合作探究的氛围给学生以自由发展的空间，要对学生充满爱心，鼓励每个学生，使每个学生感到温暖，敢于展现自我，要尊重学生自主合作探究知识过程中迈出的每一步，鼓励他们的成功，使他们产生成功的愉悦，允许他们犯错误，引导他们纠正错误，帮助他们树立克服困难的信心。要平等的对待学生使学生敞开心扉，大胆质疑，挖掘自身潜力，促使学生个性发展。

同时，我感觉自己还存在着一些不足之处及有待于进一步提高的地方，如：教师的主动性问题，面向全体学生的问题，教学时间的安排和有效利用问题，信息资源给予与学生积极寻找的互动问题等

因此，在今后的教学中我要不断加强专业修养，自觉学习新知识，努力完成知识更新，勇于创新，做好学生自主合作探究的引路人。