第二篇：高中音乐欣赏教学研究
一、学习成绩提高的因素
1.学习状态：一个人的学习状态是决定成绩的主要因素，调动积极思维，主动学习、主动思考和记忆，才可以取得好的效果。作为老师、家长应该为学生创造积极的学习氛围、引导学生调节好学习状态。
2.学习方法：做任何事情都要讲究方法，学习的科目多、作业多、考试多。每一个科目的知识点掌握都需要不同的学习方法，有的侧重记忆、有的侧重实践。我们需要针对性的教给学生科学、高效率的学习方法。
3.用功程度：教与学是相互的，“一分汗水一分收获”“付出才有回报”，因此学生的积极努力的用功程度，决定学习成绩的高低。
二、高中音乐欣赏的人文因素（各章节主题）
普通高中的新课程教材音乐科目的编写指导思想：审美教育、以学生为发展中心，面向全体高中生。课程的设置分为必修课《音乐鉴赏》与选修课（歌唱、舞蹈、歌剧、器乐、创作等）几个模块，《音乐鉴赏》的课程设置：音乐与人生；多彩的民歌；丰富的民间器乐；国之瑰宝——京剧等18个板块。
1.教材涉及到音乐艺术的各个领域，声乐、器乐、流派、发展、音乐家等。当他们用心来聆听和感受这些优美音乐的时候，学生的身心会非常愉快，会更加积极地将愉快的情绪投入到文化课的学习中。
2.在学习欣赏音乐的同时，增加了学生知识面、了解了各个领域的人文知识，对于学生文化课的学习增加了知识点和积极的意义。
3.教材中有许多感恩、励志、释怀、静心之类的因素，可以提高学生审美素养，调整积极学习态度，有利于学生学习的专注和成绩的提高。
三、高中音乐欣赏的正确引导
学习音乐与人生单元，欣赏各种风格的优秀作品，了解不同时代的音乐大师。让学生领悟音乐与人的生活密不可分，不同的情绪需要不同的音乐针对性进行调节、音乐可以塑造人的灵魂，音乐可以震撼人的精神世界，激发人的斗志，音乐可以改变人、可以改变世界。
四、通俗音乐欣赏的鉴别
通俗音乐无论是创作还是演唱，都贴近人们的生活，各种郁闷、痛苦、失落、悲伤的情绪都可以寻找了与之相类似宣泄的音乐，可以与人的心灵达成共鸣，青少年学生积极通过多种渠道欣赏各种通俗音乐，这些音乐给学生的影响也是多方面的，有励志的、积极意义的、消极意义的、有情感困惑类的、有悲观厌世的。然而学生的心智还处于不成熟和发展不完善的程度，很容易沉浸在某一种歌曲的情绪中痛苦失望、悲观厌世。也很容易被各种消极懈怠的音乐情绪所影响。因此音乐老师，在课堂音乐欣赏中，应该给予学生积极的正面引导。使他们能鉴别优劣，取其音乐积极的一面、正确梳理自己的情绪，调整好心态。
五、针对性引导对音乐的欣赏有助于调节学生的学习生活状态
针对性的选择音乐来欣赏，可以对学生的身心起到不可估量的作用。如：学生意志消沉，遭遇挫折，需要欣赏励志类歌曲《海阔天空》、《从头再来》、《我相信》等。感恩类的，欣赏《母亲》、《父亲》、《懂你》、《儿行千里》、《白发亲娘》、《感恩的心》等。聚会类的《友谊地久天长》、《今夜无眠》、《难忘今宵》等不同类型的音乐起到的作用不同。利用音乐欣赏调剂好学生的心理和情感状态，鼓励他们用功学习。
六、高中音乐欣赏中识谱教学的融入
九年义务教育音乐教材编写，识谱没有作为一个重要的知识点来要求，只要求在歌唱和欣赏教学中了解性学习。大量的学生完全不会识谱。几乎没有各自的兴趣爱好。这也是学生学习疲劳，压力得不到适当缓减的原因之一。因此在高中的音乐课上可以开辟一定的时间规范的进行简谱识谱教学，让学生在课余有自己的特长爱好，能有效的调节学生心情，缓减学习压力，提高学习效率。
七、高中音乐欣赏中特色教学
高中音乐课可以利用部分音乐课时间上各种主题课：如：优秀作品配乐朗诵主题课、声乐专题课、励志演讲课、常见心理问题解答课、感恩父母课、节目主持课、健康形体课、面试讲述课、专家视频讲座、名校欣赏课等。让学生开阔眼界，释放情怀，安心学习、目标明确，激发学生学习动力。
八、积极意义的音乐欣赏与文化课学习的融合
积极意义的音乐欣赏对于学生的影响是很大的，利用业余时间欣赏赏心悦目的轻音乐能很好的调节情绪、缓减疲劳和学习压力，能让人心情愉快。根据自己的情绪选择针对性强的音乐来欣赏，很好的调节自己的心理和情绪，做到音乐欣赏与文化课学习相互融合，提高学习效率。
九、参与艺术展演活动
学生参加艺术展演活动。可以培养学生的自信和成就感，可以给学生创造多角度的展示平台，让学生全面发展，综合能力越强，学生的学习效率越高。让孩子在轻松愉快的氛围中学习，是我们老师和家长的责任。让孩子健康快乐的成长是我们共同的心愿。我们应该多理解、沟通和交流。给孩子们自由飞翔的天空，孩子的成才不仅是分数。老师家长们任重而道远。
作者:李辉芝 单位:四川省凉山州会东县和文中学
