我在教学中对体育和语文的跨界与整合
漆祥韡
（六安市霍邱县秦嘴小学，303798312@）
摘 要：眼界决定视界，视界决定境界。“跨界”不是标新立异，不是追赶时髦，而是让课堂变得灵动而立体，让教师变得全面而强大。在教育发展中“跨界”一直存在，改革开放以来，许多优秀的教师已经在身体力行地进行着跨界教学。如著名的语文特级教师于漪是历史专业毕业,但是她语文教学的思想性很强、很突出。特级教师窦桂梅是小学音乐专业，但是在研究实践的语文主题教学中获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。还有家喻户晓的百家讲坛中的纪连海让有趣的历史走出了校园。再有就是最近获得“马云乡村教师奖”的甘肃乡村教师董平，体育专业毕业，他所辅导的学生在全国奥林匹克化学竞赛中多次获得奖励……
关键词： 跨界 核心素养 整合
引 言：随着教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的颁布和实施，“核心素养”成为本次课程改革的着力点。核心素养是指同职业上的实力与人生的成功直接相关的涵盖了社会技能与动机、人格特征在内的统整能力。它的目的是为了公平而优质的教育。核心素养的提出标志着以知识为中心的学科教学转向为以核心素养核心的学科育人。同时华东师范大学可参与研究所副所长杨向东认为：“核心素养是跨学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观整合。”要适应发展学生核心素养的课改要求，打破学科界限实施跨学科教学成为必然选择。
一、外界对体育教师的看法
“你的数学是体育老师教的吗？”一句在电视剧《爱情公寓》中出现的调侃，竟然在网络上、杂志上和综艺节目上成为了一句流行语 ，一句让体育老师难堪又无奈的嘲讽体育老师的“不识数”的隐喻，真叫人哭笑不得但又无可奈何。
其实，这句话背后隐藏的不仅仅是对体育老师的“跨界”课堂的调侃，还歪打正着地反映了我国农村小学的真实现状。我国农村小学具有规模小、教师少，但是课程多、年级全等特点，所以“兼职教师”在农村小学中非常普遍存在。如2014年的一则新闻报道，龙湾的一所小学的“跨界”老师课堂上hold不住学生，被问道：“你的体育课是语文老师教的吗？”该校老师回答：“还真是这样上的。”由于这个学校缺老师，无奈之下让教多年语文的陈老师兼两节体育课。还有就是我下乡听过一节农村小学的音乐课，那位老师讲解歌词大意很出色，但是一教学生唱歌就露馅了，下课后交流一问，他是语文专业毕业。所以说“你的数学是体育老师教的”在我国农村小学就是个普遍的事实。
俗话说：“闻道有先后，术业有专攻。”从整体来看，体育老师确实不具备教好数学的专业水平的能力。但是在这个变化日新月异、行业越来越细化的当今社会，自己如果不积极主动、不乐于尝试，新的形态就很难出现，更谈不上有所发展和突破。所以，在现实生活中体育老师的“跨界”课堂是一种挑战和进步。下面我就我自己的亲身体验来发表一下我自己的看法和见解。
二、我的跨界教学生涯
我毕业于阜阳师范学院体育系体育教育专业，在2010年的“特岗教师”招聘考试时我有幸考入孟集镇中心小学，成为一名光荣的体育老师，当我去学校报道时，学校的领导对我无比热情和关怀，还帮我解决了住处问题。我记得第二天上班时金主任语重心长地说：“我们学校特别缺老师，你来带五年级的班主任兼语文老师，怎么样？”我当时很吃惊也很担心，我说我是体育专业毕业的学生，当时选择学体育就是因为文化课成绩不好，现在让我教语文那岂不是误人子弟吗？家长肯定不乐意呀。他说没有什么问题，在农村小学不分专业，只要肯学习不存在教不好，实在不懂就问他和有经验的教师，让我尝试一下。无奈之下，我只能服从领导安排。
真应了那句话“给学生一杯水，教师应拥有一片海洋。”在刚开始教学语文时，我真是丈二和尚摸不着头脑，每天身心疲惫，既对自己的教学能力没信心又害怕学生学不好。还好我有一群和蔼可亲的同事们。孔子说过“敏而好学，不耻下问。”于是当我遇到教学困难时，我就找那些经验丰富的前辈们请教，他们很有耐心地帮我解决问题并给我指点迷津。他们先让我去听一些优秀的语文课、参加各种语文教研活动和培训学习，再经常让我上语文课给他们听，然后再针对我的课做出评价，提出宝贵意见和建议。通过他们的循循善诱和我自己的认真研究学习，我的语文教学慢慢地走上了正轨，俗话说“难者不会，会者不难。”我教学语文可以说是如鱼得水。
三、我对体育和语文教学的整合
一晃这么多年过去了，我一直从事语文教学、培训学习等。恍惚间我才发现我的体育教学生涯被我抛到九霄云外了。于是去年我找到了我们的校领导，希望他们能够给予我一些体育教学方面的培训学习等。因此我很有幸参加了霍邱县“国培计划（2018）”中西部项目送教下乡活动。我抓住这来之不易的学习机会，所以我学习的很认真，第一阶段，我听过李老师、张老师、冯老师和魏老师的课之后，我大开眼界。现在的上体育课竟然有那么多的讲究，李老师给我们讲了说课稿和体育与健康教学设计的写法和注意事项，张老师给我们说了无生上课的教学方法和要求，冯老师给我们展示了一堂成功活跃的无生课，魏老师给我们展示了一堂扎实完整的说课。他们生动活跃的课堂让我看到了体育老师不再是可以代替的“放羊人”。通过理论结合实际，李老师作了点评，指出了他们课的优点和值得改进的地方。通过这阶段的学习我突然发现我很不适应，总感觉自己脱离体育教学太久了，不禁感慨真是“三天不学习，赶不上刘少奇。”
第二阶段的培训要求我们每人准备一节无生课和说课，培训了那么久我决定好好来研究如何上好一堂成功的体育课，回去后我及时把这次学习的新经验、新方法，新思路进行了整理。我精心的准备了一下。我选择的是《立定跳远》这个课题，通过我几天的苦思冥想，我准备抓住小学生的心理，用故事贯穿教学始终。我结合了我这么多年的语文教学，终于缕出了思路，我决定由二年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》来续写故事。
我体育课的准备部分是这样设计，课堂常规——谜语导入（猜谜小蝌蚪）——小蝌蚪变形记（绕场跑作出相应的变形动作）——器械热身舞《小跳蛙》（找到了妈妈，妈妈给了他们礼物呼啦圈，然后他们开心的舞蹈）。基本部分的设计由师生共同探讨《立定跳远》的方法（妈妈带着他们回家，但是家门口躺着一条睡着了的大蟒蛇，该怎么办呢？）通过学生积极想办法来解决重难点：（双脚起跳，向前上方跳跃，落地要轻。）通过青蛙叫声结合汉字声调（guā—guá—guǎ）来完成动作技术三部分的分解和连贯——学生原地练习（把呼啦圈摆在自己的前方当蟒蛇，跳过它然后就回家了）——游戏《跳荷叶的本领》（把呼啦圈排整齐，学生井然有序的一个接着一个的从起点跳到终点然后再蛙泳游到队尾）。结束部分模仿练习放松操《感恩的心》（学过本领要知道感谢妈妈，）——师生总结（学到了哪些本领？）——布置作业《比一比》（比一比谁的本领大，谁跳得远）。
当我这节无生课上过后，评委给予了很高的评价，这使我倍感自豪。也使我信心倍增，突然感觉到有句话说的很对，赞美可以使一个蠢材变成天才。第三阶段是同课异构，要求在班级选3 位老师上有生上课，选择的是北京教育出版社《体育与健康》五年级上册第3 课《追拍游戏》。魏老师又给了我一次展示的机会，我突然感觉自己很荣幸，同时自己压力也很大，因为这是有生上课，面对的是从来没有见过的学生，如何上好一节让学生喜欢又达到锻炼的体育课呢？我上网查了很多资料，也请教了我的大学同学。最后我决定抓住现在孩子的心理，结合网络对孩子的影响设计了一堂很时尚的体育课。我的准备部分用交通规则跑来进行安全教育加上现在抖音里流行的热身操《燃烧我的卡路里》来充分活动关节，基本部分我先通过超车应该从左边超车来教育孩子追拍前面的同学时应轻拍从左超越，再用游戏《不管白猫黑猫抓住老鼠就是好猫》来培养孩子的合作和求胜欲，最后用跪卧撑进行拓展训练使学生上下肢都得到发展。结束部分我用《虫儿飞》来进行放松。这节课上的我也很满意，各界同仁也给于我很好的评价，魏老师夸我亲和力很好舞蹈基本功扎实，李老师说我需要改进的是队伍调动……
事后我也在反思，教师除了对自己的学科进行整合，也要积极配合学校进行“跨界”研究，体育教学与语文教学、信息技术教学等的相互统整是一种不错的选择，“跨界”教学是很有必要的，这样使教师的专业成长更全面更优化，同时也更具有创造性。
参考文献：
[1]钟启泉：《核心素养十讲》，福建教育出版社2019年版。
[2]教育部以教基二[2014]4号印发《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，2014年3月30日。
[3] 跨界成长改变格局【J】中国教师报第735期。
[4] 中华人民共和国教育部主管《人民教育》2018年第23期。
