怎样提高小学数学课堂教学的有效性
程玉
（六安市霍邱县周庄小学,1697818919@）
摘 要：根据自身专业素质，浅探怎样提高小学数学课堂教学的有效性
关键词：小学数学，课堂教学，提高，有效性
引 言
在小学数学教学中，想使一堂课的教学效益达到最大化，就要使课堂教学的有效性得到提高。
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能、形成思想观念的主渠道，但课堂教学的时间是有限的，要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展。中小学新课程改革必须面临的一个问题便是如何使课堂教学效益最大化。那么，提高课堂教学有效性是重要途径。因此，提高教学的有效性是促进学生发展，减轻学生负担，全面推进素质教育的种具体表现。怎样做才能提高课堂教学的有效性？
一、提升教师自身的专业素质
实施有效教学，关键的因素是教师。在新课改背景下实施有效教学，教师必须不断提升自己的专业素质。
1.树立先进的教学理念
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。
2.丰富个人知识储备
作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出。
3.做一个有反思力的教师
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思的螺旋式上升中，实现专业成长。
二、充分调动学生，激发学生的学习兴趣
充分调动学生，使学生积极参与课堂活动，没有参与就没有教学，它是有效教学的核心。如果学生没有意愿参与，教师即使花再多时间也是枉然。故如何培养学生的学习兴趣已成为普遍关注的话题。
1.做游戏
我们可以通过做游戏，来激发学生学习兴趣。将游戏引入课堂，把教学寓于游戏中，这样可以使学生在轻松愉快的活动中掌握数学知识。如：在教学生记大月、小月时，可让学生拍手朗读儿歌“一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。”
2.设置疑难问题，激发学生兴趣
在进行新课教学时，要根据教学内容创设一定的问题，灵活运用新颖的教学形式，采用多样的教学方法，运用恰当的教学手段，教师系统的、准确的、抑扬顿挫地讲解等，都可以引发学生对数学学习的兴趣。因此，在课堂教学中，教师要有目的、有计划地设置适当合宜的障碍来引发学生对知识的探索，使学生产生强烈的探索意向，引起学生学习与探索的兴趣。
3.让学生成功体验，稳定兴趣
在教学中，教师要依据学生的个性差别，创设不同的情境，使层次不同的每个学生都能体验到成功。比如，可以让学习有困难的学生解决基本的问题，让学有余力的学生解决难度较大 的问题。对于学生的成功，教师要及时发现并给予肯定，例如学生在完整、准确、精练地回答问题时，在发表新颖独特的见解时，在提出有价值的质疑时，教师都要及时地给予鼓励与赞赏，并让其他学生一同分享成功的欢乐。
4.巧设练习，增添兴趣
练习是使学生掌握知识，形成技能、发展智力的重要手段。课堂练习设计得好，不仅可以巩固新知识，发展学生思维，促进智能转化，还可以增添学生学习数学的兴趣。设计练习题时力求做到分层练习，形式多样，讲求实效。
5.直观教学
利用直观教学启发学生学习数学的兴趣。
三、重视课堂生成，着眼学生发展
学生学习就要进行思考。数学教学的重要任务就是培养思维、发展智能。因此，教师要使每个学生都能够在数学课上积极地参与活动，而且还要关注他们通过观察、概括、推理等一系列活动分析解决问题的行为。
课堂教学是教与学的交往互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性。因此，教学既要有一定的组织性和计划性，还要密切关注课堂中的“生成性”。例如：在“长方形的周长”一课中，在讲授完如何计算长方形周长时，一位学生就提出了：“如果把我们的长方形对折之后剪开，剪开得到的图形的周长是大长方形的一半嘛？”这就是课堂上的“生成”。那么这时，作为教师的我们应该怎么做？首先，要肯定他的问题，并表扬他的问题提的非常好。然后，让学生自己去动手剪一剪，并用刚刚所学过的知识——周长计算公式，对剪下来的图形进行计算，去验证同学们自己提出的问题。这样学生会再一次体验到了提到好问题与成功解决问题的快乐，使学生学习的积极性与创造性都得到了很好的保护。
总之，在数学教学中，教师要相信学生的能力，充分发掘学生的潜能。要善于运用各种学习策略，激发学生的求知欲，使学生爱学；要善于创设条件，调动学生的积极性，让学生能够主动参与学习活动，充分发挥学习的主动性，使学生能学；要注意学习方法的指导，培养学生主动获取知识的学习能力，使学生会学，为学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献
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