浅谈小学弘扬民族音乐文化的有效策略
范承文
(滁州市凤阳经济开发区小学,1146508185@)
摘 要:我国的民族音乐文化是我国劳动人民生活生产的写照,更是中华民族伟大精神力和意志力的体现。它对于今后我国的音乐的蓬勃发展有着很好的参考价值。而且对于少年儿童爱国主义思想的树立是一本非常有价值的教科书。因此在中小学音乐教学活动中将民族音乐文化进行承继发扬是极其重要的。学生可以通过学习不同民族的传统音乐,提高民族意识,强化对中华民族音乐文化的热忱;从而在潜移默化中培养学生热爱祖国的高尚美德。
关键词:小学音乐,音乐文化,音乐教学,民族音乐,爱国主义
在中小学音乐新课程标准的基本理念中讲到:我们要弘扬民族音乐,理解多元文化。学生通过对于民族音乐的学习,不但可以学习到音乐知识和相关技能,更能够通过民族音乐的学习更加全面而深刻的了解和热爱我国多元的音乐文化,潜移默化中受到它们的熏陶,这对于我国民族音乐的承继和发扬都有著极为重要的作用,并对于当今中小学生爱国主义素养的培养有着积极的推动作用。那么,如何才能在音乐教学过程中更加高效高质量的弘扬民族音乐文化呢:我认为主要有以下几个方面。
一、提升自身的音乐素养,为民族音乐的弘扬打下理论基础
在音乐教学活动中,音乐教师是教学活动的实施者,在教学过程中占据着主导地位。因此,音乐教师要提升自身的音乐素养,从而为民族音乐的弘扬打下理论基础。我们怎样才能提高音乐教师的素质,可以总结出以下几个方面。
1.提升民族音乐理论知识,提升自身理论水平
作为一名新时代的音乐教师,需要具备扎实的民族音乐理论知识,这是是上好每节音乐课的基础;它对于民族音乐的弘扬有着重要作用。这就要求教师要时刻去学习我国优秀的民族音乐文化,探索并热爱民族音乐,提升民族音乐理论知识的储备。主要指我国优秀的戏曲、曲艺文化,民族中优秀的器乐曲,民歌民谣以及特色的民族舞蹈和技能等方面,全方位的提升自身的理论知识水平,加强民间音乐本身的文化底蕴,提升自己的音乐素养。
2.增强爱国主义情操,提升自身师德修养
我国是一个多民族的国家,其中光我国的少数民族就有55个,我国的民族音乐文化非常的丰富,每一个民族都有着自己的特色。多姿多彩的民族音乐文化盛开在祖国的摇篮中,使得中国民族音乐始终屹立于世界音乐文化的丛林之中而独树一帜。因此,发扬民族音乐文化对培育中小学生爱国主义信念有着极其重要的功用。
我国著名教育家陶行知先生曾经说过:”学高为师,身正为范。”作为一名新时代的音乐教育工作者,除了自身要具备较高的学识之外,还需有着良好的道德修养,即师德修养。而师德素养的形成其中重要的一方面便是爱国主义情操的修养。因此,这便要求音乐教师自身要增强爱国主义情操,不断提升自身的师德修养。只有使自身的情感得到升华,升之为爱国之情,形成强烈的使命感;在民族音乐文化的教学过程中,才能对学生们动之以情、晓之以理,学生便能在民乐文化的学习当中学有所获且学有所乐。
3.探索新的教学方法,提升民族音乐教学效率
教学方法的合理运用,对于民族音乐文化的教学工作有着非常好的辅助作用。因此,作为一名新时代的科研型教师,我们需要在传统教学方法的基础上,进行与学情相一致的新的教学方法的深入探究,并且在课堂教学的过程中中不断的进行细化、深入、加工,形成与自己的教学风格。从而在方法上提升民族音乐的教学效率,增强教师自身的业务能力,为民族音乐文化的弘扬打下扎实的基础。并且使学生在有限的学习时间内,将民族音乐文化的学习效率最大化,实现学习效率1+1>2;让学生不但在学习中有所乐,而且在学习有所获。从而得到健康的学习和成长。
二、合理利用课堂教学资源,激发学生学习民族音乐文化的热情
在每本音乐课本中小学音乐教学被集成了一些优秀的民间典型,民族器乐,地方戏曲和民间音乐。在音乐课堂教学过程中,教师如果能充分合理的运用音乐教材中的教学资源来精心设置音乐课堂教学的每个环节,教学效率便会得到有效的提高。具体可以在音乐课中从以下几个方面有效地开展。
1.通过民歌的学习,激发学习民族音乐文化的兴趣
我国的民歌种类丰富,内容齐全。在音乐教育教学过程中,音乐教师善于巧妙运用科学合理的教学手段进行辅助教学,让学生从不同角度、不同体裁去感知民歌的独特魅力。如:维吾尔族的民歌具有曲调轻快活跃、充满生机的特点,并且通过表演直接抒发人们的内心感受,它的节奏上常常运用附点音符来表达热闹的气氛,从而使人们听到音乐就想跟随音乐进行舞蹈,如《最美得还是我们新疆》等。内蒙古民歌高亢悠扬、节奏宽广,如《嘎达梅林》《牧歌》等。我国的民歌受到了地理环境因素及生活习俗因素等方面的影响,从而产生了各种各样独具地方特色的民歌文化,正是这些不同地域和风格的民歌,形成了中国民歌百花齐放的繁荣场面。如在课堂教学时,教学生歌曲《茉莉花》的过程中,学生首先跟随老师一起收集我国不同地方不同版本的歌曲《茉莉花》,并进行整理汇总。然后引导学生根据搜集的不同地区的《茉莉花》进行比较异同,最后发现这几首民歌《茉莉花》在歌词上几乎都是一样的,都是表达了一位美丽的姑娘采摘茉莉花时所遇的故事以及姑娘内心的情感过程和神态;但是因为它们地域的差别、方言的不同,从而在歌曲的风格色彩方面产生了不一样的变化,这是中国民歌的变异性特征。江苏《茉莉花》旋律婉转含蓄,流畅抒情;河北《茉莉花》则有着河北人那种干脆、直接且豪爽的风格特点;东北《茉莉花》热情,直白。为了加深学生对《茉莉花》的印象,课堂上我们还一起欣赏了《又见茉莉花》、歌剧《图兰多》中关于《茉莉花》的片段。最后,学生们主动的与著名的艺术家们一起唱“茉莉花”的视频齐声歌唱。通过这样一堂课,我引导学生对民歌《茉莉花》进行了多角度、多形式的欣赏体验,并走进我国不同的地区去感受他们之间风格特点的区别从而使学生更加的热爱我们的民族音乐!
2.通过民族器乐曲的赏析,陶冶学生爱国主义情感
在课堂教学过程中,通过对民族音乐的赏析,能够使学生在赏析的过程中开阔眼界;培养他们的情感内容,让优秀的民族音乐给学生们欣赏,让学生体验中国独特的精神气质和艺术魅力。如:二胡曲“二泉映月”,唢呐曲“百鸟朝凤”民族管弦乐“丰收锣鼓”琵琶“十面埋伏”等经典民族器乐。在乐曲鉴赏的过程中,让学生主动的参与其中,并对学生进行科学的引导和启发,介绍音乐家的生平事迹以及创作背景,利用多媒体教学手段、精心进行教学设计等,既拓宽了学生的知识面,又增强学生民族自豪感。比如我们新疆最具代表的维吾尔十二木卡姆,是维吾尔族的一种传统古典大曲,是维吾尔族人民的勤劳和智慧在音乐中的表达和诠释,这对于学生鉴赏能力和实践能力的培养和锻炼有着非常重要的作用和影响。此时,音乐教师要通过科学的引导,让学生从自己的内心深处感受它,体验民族器乐带来的冲击和震撼,并引发学生的联想,从而增强民族自信心和自豪感!
3.通过民舞的体验,感受民族音乐文化的风格韵味
在中国民族音乐文化的宝库中,既有优秀的民歌,又有特色的民舞。民族舞蹈是我国各民族劳动人民在长期的生产生活实践中所创造的一种独具特色的舞蹈形式。又经历了岁月的代代传承和发展,从而在我国的民族民间广为流传。音乐教师要使学生主动的参与到民族舞蹈动作的学习当中来,通过对民舞的律动表演,感受民族舞蹈的风格韵味,提高自身学生的审美能力。如在二年级歌曲《我的家在日喀则》教学及五年级的歌曲《巴塘连北京》教学中,教师可以在音乐课堂的拓展创编的环节中,运用头饰、围裙等独具藏族特色的道具进行辅助教学,并通过藏舞中典型的舞蹈动作组织学生以小组为单位进行歌曲的创编,然后汇报表演自己的成果;通过和着音乐做舞蹈动作,感染学生的情感,让学生体会歌曲的韵味。
4.通过戏曲音乐的学习,扩宽对民族音乐文化的了解
民族音乐文化之中,我国的戏曲音乐有着独特的特点与魅力,它是我国民族音乐文化的重要代表之一。我国的戏曲音乐是一种综合性系艺术门类。它是由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术等艺术门类有机统一且组合而成,而在我国的众多戏曲音乐文化中,京剧便是众多种类当中最具影响力的剧种之一,因此被誉为"国粹”。作为音乐教师我们应该对此重视起来,决不能对此知识一带而过或者轻描淡写,因为我们有义务和责任去传承这些优秀的戏曲文化。在音乐教学中,我们要对我国的戏曲知识主动去学习,提升自身的音乐素养;然后在教学环节上面要下足功夫,制定符合学生的教学策略,让学生在戏曲音乐的学习中,能够避免枯燥,主动参与到学习中,能够在轻松的气氛下学有所获;并使学生了解祖国悠久的民族音乐文化,从而加深对民族音乐的了解和热爱。
例如在著名京剧作品《红灯记》中的经典选段“都有一颗红亮的心”的教学过程中,作为教师,可以首先进行唱一遍。在范唱的过程中要注意京音字调唱腔的表现。在节奏方面富有个性化、新鲜感的节奏形式并与唱词内在节奏规律上吻合,通过音乐作品对不同的人物角色进行生动地表达和诠释,并加上自身幽默风趣的教学风格特点,立即引起了学生的注意和兴趣,因此我便借此机会,通过这首京剧作品拓展到了跟京剧有关的小知识,比如给大家介绍的京剧中关于四大行当和京剧脸谱等的故事,让学生感受其色彩,从而激发学生对学习戏曲艺术的好奇心。
三、利用多种课外教育途径,増强热爱民族音乐文化的意识
弘扬民族音乐文化,提高学生的民族意识的理念,以培养学生的爱国品质,这是一个综合性的系统工程。因此,在教育教学的过程里,不光要在音乐课堂教学中进行重点的培养,而且要注重课外教育途径的有机配合。我们应该想办法尽量创造更多有利于课外音乐教育的机会,并广泛吸收中小学生参与其中,从而增强学生热爱民族音乐文化的意识。
1.科学的开展相关的民族音乐教育教学讲座,这对于弘扬民族音乐文化有重大的推力。比如学校可以通过聘请专业的民乐教师定期开展一些关于民族音乐的讲座或者进行表演;然后在每个星期固定的课外时间到校开展民乐的兴趣课,让学生在民乐的学习中不但学习到了技能,而且得到了良好的熏陶。
2.利用民族音乐文化墙以及校园广播等方式营造充满民族音乐文化氛围的校园文化。比如在校园文化墙中将关于民族音乐文化的文字、图片、故事等题材资料放入其中,这样不但能拓展学生的音乐视野,而且对于民族音乐文化的弘扬也有着很好的渗透作用。还可以通过在课间或者放学后演奏一些具有代表性的典型民歌、民乐,从而増强学生热爱民族音乐文化的意识。
3.通过校园艺术文化节的形式,让学生主动参与到表演和体验中来。学校可以通过"六一”或者"校园文化艺术节”等在全校开展"民歌赛歌会”、"民乐演奏会”、"民舞表演秀”等活动,从而提髙学生的参与和合作的意识,让学生在施展才华的过程中得到锻炼的机会,这样不仅在活动中宣传了民族音乐,而且能够让学生对于我国的民族音乐文化更加的喜爱。
4.合理利用网络平台,为学生积极创造更好的学习民乐的有利条件。。并且要充分发挥互联网+教育的作用。引导学生充分学习民族音乐。通过对于各众多民族不同作品的学习,培养学生对于民族音乐文化的艺术情感。
四、结束语
民族音乐文化的传承和发扬是我们每一位新时代音乐教师的义务和责任。为了让中华民族的音乐文化常立于世界文化艺术的丛林,培养新世纪人才,作为音乐教育工作者,我们不但要进行音乐的基础教育,还应该在此基础上,关注民族音乐文化的传承和发展,通过对民族音乐文化的弘扬,让学生对中国民族音乐文化有一定的了解和感悟,提高学生的民族音乐素养,传承与发扬中国民族的伟大精神,激发学生的爱国热情,学生高尚的情操,促进了中国民族的自豪感,成为德才兼备的新世纪接班人!
参考文献
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