浅谈小学传承红色音乐文化的有效策略

摘 要：红色音乐文化作为红色文化重要的组成部分是革命年代所产生的艺术瑰宝，更是我国重要的精神文化财富。他反映了革命时期中国人民的顽强意志和努力拼搏的精神。在新时代的今天，传承红色音乐文化，既能够激发学生的热情，振奋学生的内心，又能培养学生的红色的情怀，在内心深处播种下红色基因的种子。因此，在小学音乐教学中，传承红色音乐文化是非常有必要的。我将基于此初衷，并结合平时的音乐教学工作，来探索传承红色音乐文化的有效策略。

关键词：红色歌曲，红色音乐，音乐文化，传承策略

一、通过红色歌曲的学习，激发学习红色音乐文化的热情

在进行小学音乐课堂教学的时候，将红色歌曲的学习融入其中，不但可以学会进行红色歌曲的演唱，更能激发学生学习红色音乐文化的热情。如何让红色歌曲的学习贯穿于音乐课堂教学的各个环节之中，具体可以总结为以下几个方面。

1．情境创设时融入红色音乐文化元素，调动学生学习兴趣

在小学音乐的课堂教学中，情境教学法的应用较为广泛，且很受老师们的推崇。主要原因要得益于它可以创设模拟不同环境下的各种情境，学生在情境中进行学习，不但可以学有所获，更能学有所乐，调动学生的学习兴趣的作用非常显著。如果教师能够在红色歌曲的教学过程中，用好情境教学法，在创设情境的过程中巧妙的融入红色音乐文化的元素，便可以充分的调动起学生对于红色音乐文化的兴趣，从而激发起学习红色音乐的热情。

比如在人音版五年级上册《歌唱二小放牛郎》的教学过程中，教师可以在歌曲学习的导入环节，创设出王二小家乡的情境，并带领学生走进王二小的家乡。教师在情境教学时，可以这样进行创设：就是这么一片美丽的热土，在抗日战争时期作为八路军的根据地，经常会有日本鬼子来这里扫荡，而当时王二小就和我们年纪差不多，他经常会在放牛的时候为八路军战士放哨。通过以上红色背景下的情境创设，学生有了身临其境的感觉，这对于接下来歌曲的学习，起到了非常重要的作用，充分的调动了学生对于这首红色歌曲浓厚的学习兴趣。

2．红歌教学中利用多媒体技术手段，丰富红歌教学方式    

教师在音乐课堂的红歌教学中，可以在传统音乐教学方式的基础上通过使用多媒体技术手段，创新和丰富红歌的教学方式。这样不但可以解决枯燥无味的单一教唱方法，而且可以使红色歌曲内容变得更加充实，课堂氛围变得更加活跃。学生在多媒体信息技术的辅助下进行学习，也会享受到互联网时代下更加优质的教学资源，从而使红色音乐文化更好的得到传承。

比如在进行人音版小学音乐二年级下册歌曲《共产儿童团歌》的教学时，可以合理的利用多媒体手段，通过动画视频与歌曲音频的相互配合下，更加高效的带领学生进行学唱歌曲，并且让学生跟随多媒体的音乐，配上简单的舞蹈动作，进行律动练习，这样不但活跃了课堂氛围，而且丰富了歌曲的学唱形式，学生因此更加乐于主动的参与其中，进行学习。在学会有感情的演唱和表演之外，还通过多媒体中的动画视频，还认识了什么是共产儿童团员，知道了作为一名新时代的优秀少先队员，我们还需具备哪些高尚的精神品质，从而使学生在潜移默化中传承着红色音乐文化。

3．歌曲情感处理时了解背景故事，陶冶学生道德情操

为了使学生能够在红色歌曲的演唱当中，更好的表达出红歌中的感情，进行歌曲的情感处理是很有必要的，它可以使学生的道德情操得到熏陶，对于学生的身心健康也打有益处。在红歌的情感处理时，音乐教师可以先带领学生先了解红歌背后的感人故事，让学生在红色背景故事中触景生情，并且在红歌的演唱时，把内心的真挚情感融入到歌唱当中，以情带声，陶冶高尚的道德情操。

比如在进行歌曲《游击队歌》的情感处理时，教师可以介绍游击队的背景故事，讲述游击队是如何在“没有吃、没有穿、没有枪、没有炮”的困境下，取得了一个又一个的胜利的。通过以上背景故事的讲解，学生对游击队有了一个新的认识，并且感受了他们坚强不屈的意志和精神。教师在歌曲的教学中，引导学生把游击队员们的这种精神品质以情带声用真挚的感情歌唱，从而有效的陶冶学生高尚的道德情操。

二、利用红色题材电影做媒介，培养学生红色的情怀

音乐教师在进行红色音乐文化的教学过程中，可以科学合理的利用红色题材的电影作品片段做为媒介，通过电影的手段，让学生了解革命先辈们的英勇事迹，牢记我国的革命抗战历史，勿忘国耻，努力奋斗，从而有效的培养学生浓浓的红色的情怀，具体可以通过以下几个方面坚强对红色音乐文化的传承。

1．观看红色题材电影，加深对红色音乐文化的理解

在音乐课堂中，适当的观看与本节音乐课堂内容相关的红色题材电影，能够加深学生对红色音乐文化的认识和理解。学生在观看红色题材电影的同时，通过感受电影中的故事形象，回顾当年的红色历史，便会耳濡目染的受到红色文化的熏陶，学生们的红色的情怀也因此得到培养。

例如在教授人音版五年级上册《雨花石》一课中，教师在介绍歌曲的出处时，可以告诉学生这首优美的歌曲是电影《红红的雨花石》的主题曲，讲述的是抗战时代，一个穷小子最后成为一名光荣的革命战士的故事，然后带领学生观看一段本片电影的节选，让学生感受革命先烈的事迹，从而加深学生对这首红色歌曲内容的理解。

2．表演红色的电影片段，培养学生红色的情感

在音乐课堂教学中，引导学生通过给红色的电影片段编创一些简单的动作舞蹈以及乐器伴奏等形式进行表演展示，既可以锻炼学生的创作能力，又能够在表演中培养内心的红色的情感。

例如在《歌唱二小放牛郎》的歌曲教学时，学生通过观看电影动画《英雄王二小》之后，对于歌曲中出现的人物形象已经有了一定的认识，此时可以让学生进行角色扮演，分别安排学生扮演王二小、牛、王二小同伴们、鬼子以及八路军战士，然后进行编创并表演展示；学生们在表演的过程中，红色的情感也变得越发浓厚。

3．拓展红色音乐文化知识，树立正确的价值观

在音乐课堂的教学中，拓展延伸的环节往往能使学生的思想道德和价值观得到升华，学生在拓展环节里，可以在学习歌曲的同时，培养出健康的人格素养。教师在教授红歌的时候，可以将红色音乐文化知识进行适当的拓展延伸，这对于学生的价值观的树立有很大作用。

比如教师在歌曲《只怕不抵抗》的教学中，进行歌曲拓展的时候，可以这样进行设计。教师先讲述歌曲是人民音乐家冼星海创作的反映抗战时期儿童团员们无所畏惧，英勇杀敌的精神品质；然后引导学生虽然身在新时代的今天，没有战争，但是我们也应该传承和发扬他们这种坚强奋进、不怕困难的优秀品质，在以后的学习生活中，不气馁，不放弃，好好学习，将来为祖国做贡献。通过歌曲的学习，学生们不但学到了红色音乐的演唱，而且还树立了正确的人生态度和价值观。

三、通过举办红色音乐文化活动，播种红色音乐文化基因

在近年来，小学校园精神文明的创建一直是一个热门的话题。而在精神文明创建的过程中，音乐元素作为其中必不可少的元素之一，也得到了很大程度的发展。在小学校园里的音乐元素之中，如果能够将红色音乐文化的内容融入其中，通过举办各种红色音乐文化活动，这对于红色音乐文化基因的传承有非常重要的作用。

1．举办红色歌曲传唱活动，唱响红色主旋律

在小学的校园中举办红色歌曲传唱活动，能够最大程度的推广和宣传红色音乐文化；并且在校园中唱响红色主旋律，播下红色音乐文化的种子。红色歌曲传唱活动作为校园文化的一部分，可以每年通过“红歌传唱比赛”、“红歌音乐会”等形式定期进行开展，让红色音乐文化在校园在校园的沃土上生根发芽，从而影响一代又一代的师生，让他们的心中都有着一颗红心。

2．开展红色童谣创作活动，传播红色音乐文化

在小学校园中开展红色童谣的创作活动，不但可以较大程度的锻炼学生创新创作的能力，而且对于红色音乐文化的传播也有着很大的作用。比如学校可以定期开展一些红色主题的童谣编创比赛，也可以将学生优秀的红色童谣作品利用学校的宣传栏，公众号等形式公示出来，让大家欣赏；这样学生的参与热情也会变得更加高涨，更有利于红色音乐文化的传播。

3．开展红色音乐教育教学讲座，传承红色文化经典

在学校里开展红色音乐教育教学的讲座，这对于传承红色音乐文化有重大的推力。比如学校可以从校外邀请一些老革命家、老战士或他们的家属，让他们走进校园，与学生分享自己红色的故事；也可以邀请一些专业的红色艺术家们走进校园，开展讲座或者表演，让学生和他们近距离接触，学生在学习知识的同时，也传承了红色文化的经典。

4．利用课外教育活动，播种红色基因

可以科学合理的利用课外教育活动，进行红色基因的播种。比如学校可以带领学生走出校门，去参观红色教育基地、烈士陵园等场所，让学生零距离感受革命先辈的光辉事迹和形象，从而在内心深处播下红色基因的种子。

四、结束语

作为新时代的音乐教师，在小学音乐教学中传承红色音乐文化是我们义不容辞的责任。他不但能够激发学生的热情，振奋学生的内心，又可以培养学生的红色的情怀，并在内心深处播种下红色基因的种子。从而继承他们的优秀精神品质，在以后学习生活中不断奋进，为新时代的国家做出自己的贡献！

参考文献 

[1]张琦：《红色歌曲咋小学音乐教学中的实践探讨》，《新课程》2022版第8期。

[2]张艳：《红色歌曲在小学音乐教学中的运用研究》，《新课程》2021年第38期。

[3]贾新萍：《小学音乐教学中传承弘扬红色文化的路径探索》，《国家通用语言文字教学与研究》2021年第8期。

[4]陈明芹：《小学音乐教学传承红色基因的方法探讨》，《读天下》2019年第16期。

[5]汤懿君：《红色歌曲融入小学音乐课堂的策略》，《教师博览》2021年第7期。