不容忽视的力量——德育
郑绪萍
(霍邱县王截流乡张岭小学,409177242@)
摘要:德育被忽视,会造成严重的心理健康问题。
关键词:德育、心理、原因、建议
引言
日前一篇关于北大变态恐怖学生吴谢宇残忍地杀害自己的母亲的报道,引起社会的关注,也不得不让我们为之一颤。一个北大高才生,母亲也是一名教育工作者。一个及智慧与家庭都如此优秀的孩子,到底是出于何种原因,做出这种违背天理的事情呢?除此之外目前的校园暴力案件更是频繁发生,看到这些新闻不得不去反思,教育到底出了什么问题,为什么这些可怕的现象屡次在学生的身上发生?学生的心理健康问题到底与什么有关?面对这一系列的事件,我的身心受到了严重的冲击,正值花季的他们,本以为会精彩的绽放,谁知竟然释放出来污气。面对这些严峻的问题,我希望通过本次的论文,为教育提供一些实用的建议,并希望大力推进德育的进步,避免再次因为德育的忽视而造成一系列的心理问题。
中国提倡素质教育那么多年,为什么还会出现德育的忽视问题呢?作者认为其原因如下:
一、家庭原因
家庭教育是孩子的启蒙教育,家长是学生的第一任老师,家长的人生观、世界观、价值观等等各方面的影响都是极大的。而现在有些家长的观念出现了问题,其最重要的问题在于:
1、被传统的应试教育腐蚀了整个心灵,总认为“学而优则仕”,一味的追求成绩,从不关心孩子自身的追求及想法,认为学习好了,就可以上名牌大学,未来就可以吃轻松饭,拿高工资,就可以享受幸福生活。很少教育孩子考虑他人、祖国和名著的大利益。这样一来,不少的孩子的学习目的被严重歪曲,助长了孩子的狭隘心理。
2、现在的孩子大多都是独生子女,家长视他们为掌上明珠,过分溺爱。孩子要什么给什么,从不加约束,不注意培养孩子良好的学习、生活、卫生习惯,以及礼貌待人、助人为乐、感恩同情的心理。孩子的事情家长几乎都给干完,一点苦都不愿意让孩子受。久而久之,孩子变得自私自利,忘却自身所要承担的责任,道德观念严重缺乏。
3、对于孩子的成长陪伴少之又少,不去主动关心孩子,认为孩子需要的是良好的物资生活。从而造成孩子缺乏严重的关心与爱护。导致孩子无法正确的理解人与人之间爱与被爱的重要性,为了个人利益不择手段。
二、学校原因
我国的应试教育像一个无形的幽灵,不仅顽固地占据了家长的心灵,更是牵制学校教育的主要源头,由于这种制度的无形压力,使得学习成绩的比较与竞争的必然。有些学校甚至是残酷片面地追求升学率,重智商、轻德育,重课内教学、轻课外教学。学校生活内容方式单一。许多学生对学习深感枯燥、乏味,视学习为苦差事。而有些教师有时也会因为只注重成绩而忽视因此产生的心理缺陷。使不少学生产生孤独、自卑的心理,甚至是变态心理。
三、社会原因
如今的社会发展之快速,一些不好的风气也随之带来,暴力现象,影视传媒的流入,信息化、现代化的一些不良现象对孩子们造成严重的影响。再加上负能量的传播,让人们对现实社会充满质疑与困惑,道德在社会中的地位几乎小的可以隐身。
针对以上的各方面原因,我觉得:
一、 充分发挥家庭教育对孩子品德形成的重要影响作用。
家庭教育具有早期性、基础性、长效性的特点,良好的家庭教育有助于孩子思想道德素质的提高。例如,在家庭中,家长不要将自己的人生观、价值观、世界观强加给孩子,尊重孩子的人格。将对成绩好坏的关注与孩子的人格放在同一水平线上。教会孩子辨别是非,培养孩子的良好习惯。家长要以身作则,为孩子树立良好的道德模范,给孩子以道德的熏陶。爱孩子,但不溺爱孩子。有错要教会孩子如何正确改正。孩子自己能干的事情自己干,培养孩子热爱劳动的好习惯,让孩子了解自身的义务与责任。多与孩子交流,了解孩子的内心想法,多陪伴,抽出时间陪孩子,要明白陪伴是最后的礼物,拉近与孩子的距离,教会孩子怎样爱别人,让他们感受到最为珍贵的东西是爱。
二、 学校的评价方式要多元化、人性化,彻底打破只喊着素质教育的口号,不做实事的态度。为此学校要进行一系列的有关德育的普及途径。例如:
1、
丰富德育教学内容,贴近学生生活。
我国从前在德育内容上也经历了几次调整和修改,内容也逐渐丰富,但贴近学生生活实际的具体措施较少,讲共同规范,守则较多,反映个人实际和需要的少,强调塑造正面的典型,解释正确的规范,而忽视了反面事例的剖析。因此,我们应该在德育教育的内容上,努力贴近学生的生活实际。例如,我国是一个有悠久民族传统的古老国度,在五千多年的发展过程中,我们国家形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在历史教学中要想使学生提高对本国历史的了解,知道可歌可泣的英雄人物事迹,可以参观战争纪念馆,通过这些活动使学生增强爱国主义情感。如在地理教学中可以组织学生参观名胜古迹,自然景观等等,通过这些活动使学生感到本国的巨大魅力,增强爱国主义情感。在一些科学方面的教学,可以丰富我国的科学成就背后所付出的辛劳和现代化发展的成果的源头等内容,引导学生学习科学家们自强不息的奋斗精神和树立为国家献身的精神。另外,在一些其他教学中可以适量添加一些现实生活中经常见到的民歌、民乐、民族戏剧欣赏和中国画、书法艺术等等,以增强学生对民族文化的认同。
2、
创新德育方法
德育方法的创新有利于德育成效的增强。我国可以采用以日常礼仪规范为载体进行道德教育。这种方法以培养人的行为习惯为出发点,通过日常生活影响人的心理,进而固化道德观念,并将日常生活作为道德行为判断的标准,即通过潜移默化的方法塑造人的道德观。例如,改善以灌溉为主的德育模式,因为这种模式以教师的说教为主,以至使德育教育出现生硬、不灵活的弊病,而不注重与实际生活相联系。因此我们可以改成以情感为突破口,研究德育对象的接受心理,联系各年级学生的日常生活,灵活运用教育方法,使学生的品德在潜移默化中的到发展。
3、
加强德育师资队伍建设
学校德育师资队伍的状况直接影响德育教育目标的实现。而德育师资队伍的建设问题是我们所要面对的问题,我国目前专业的德育教师严重缺乏,有些德育教师的教育观念还不健全,并没有认识到德育教育不仅仅是为了应付升学考试,而是为了全面提高学生的思想政治素质和道德水平,教育不是只偏爱优秀学生,而是全体学生,要提高全体学生的素质。所以我国的德育教师队伍急需建设。例如,可以召集一批专业人员,国家及政府为他们提供各种专业的学习和培训机会,建立相关的成果奖励制度,鼓励并帮助他们积极探索适合不同地区、不同年龄、不同学生的德育方法,使德育更具实效性。
三、 社会的重视
社会教育是学校教育和家庭教育的延续、依托和补充,社会是学生经常活动的地方和加强思想道德教育的场所,具有强烈的渗透性和潜移默化的教育功能,所以良好的德育社会环境可以推动学校教育和家庭教育更好的前进。所以社会对德育的教育性要引起广泛的重视,才能彻底打破“5+2=0”的模式。例如,可以利用现代化的传媒手段,开展道德教育,大力宣传道德规范,积极表彰道德典型,对各种不道德的言行进行抨击,净化影视媒体,推行德育制度的建设,使道德与法律相辅相成,营造浓郁的社会道德氛围。
总之,教育非易事,教育中的德育更是不易,也是全社会的大课题,这种力量是不容忽视的,所以要想扭转德育工作的薄弱局面,收到良好的德育实效,不仅需要教育工作的积极努力,更离不开家庭及社会的完美支持与配合。让我们共同营造适应孩子成长的德育环境吧!给他们以好坏、是非的肯定评价,让道德之光在他们身上迅速内化,转化为他们自身的道德行为规范吧!