亳州市中小学体育课开展华佗五禽戏教学的研究
侯清海
(亳州市第九初级中学 电子信箱 365130697@)
摘 要:华佗五禽戏是我国传统的健身方法之一,不仅体现很强的中华民族文化特色,同时也展现出中国“天人合一”的思想。国家体育总局早在2003年把华佗五禽戏作为健身方法向全国推广,2006年华佗五禽戏被列入省级非物质文化遗产。2011年6月,华佗五禽戏正式进入国家非物质文化遗产名录。此后,亳州市把华佗五禽戏作为全民健身项目大力推广。
本文通过走访调查大量五禽戏练习者和体育教师得出练习华佗五禽戏的现象较为普遍,但是在亳州市中小学体育课堂开展课程普及程度较低的现象。本文通过研究分析认为不但要在大众人群中推广华佗五禽戏,而且更应在亳州市中小学课堂开展和普及。华佗五禽戏进亳州市中小学课堂在一定程度上有利于对地方非物质文化遗产的保护,更有利于推动校园课堂多元化大发展以及亳州市对五禽戏的发展和普及。
关键词:华佗五禽戏;中小学;体育课堂;亳州市;开展
引 言
历史文献记载五禽戏是由东汉名医华佗通过观察虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的生活习性,经过模仿、加工、提炼,又结合中医养生与治病的原理汇编成的一套健身气功功法。华佗五禽戏是中国传统健身方法之一,民间也有称“五禽操”、“百步汗戏”、“五禽气功”等。
近些年,我国社会经济的发展速度快,物质生活水平提高后,人们对精神文化生活开始重视起来。在最近十年,特别是最近五六年,非物质文化遗产由一个默默无闻的名词逐步变成了社会关注的焦点。无论是社会上的普通人,还是名人和政府,都对非物质文化遗产抱有非常大的热情。2006年和2011年,华佗五禽戏分别进入安徽省非物质文化遗产和国家非物质文化遗产名录,此后华佗五禽戏逐渐被广大群众了解。华佗五禽戏是亳州传统文化的一部分,传统体育文化是中华民族传统文化密不可分的一部分,地方传统体育发展对弘扬民族传统文化和地方文化发挥着重要作用。以华佗五禽戏为教学内容在亳州市中小学体育课堂开展,不仅是对地方传统体育文化的传承,也是在新时代下推广华佗五禽戏的有效途径。
1. 研究对象和研究方法
研究对象
以亳州市中小学体育课内容开展华佗五禽戏教学现状为研究对象。
研究方法
文献资料法
通过亳州市图书馆和亳州学院图书馆,查阅与华佗五禽戏有关的论文及书刊。
网络信息法
利用互联网搜集了近年有关华佗五禽戏在校园里开展的新闻报道,并通过中国知网网站查阅与五禽戏教学相关的论文。
访谈法
通过走访亳州市五位教师以及一位亳州师范高等专科学院学生,了解亳州市中小学体育课内容开展情况;深入了解体育教师对于五禽戏的熟悉情况,兴趣状况以及关于在本校体育课上开展五禽戏教学的态度和看法。
2. 结果与分析
亳州市中小学体育课开展华佗五禽戏教学的现状
校园里的新鲜的体育项目,练习人群很少
根据走访发现亳州的各个中小学体育课大部分仍以传统的体育教学内容授课,主要以田径、足球、篮球、五步拳、武术操、模仿操等教学为主。而华佗五禽戏在亳州市中小学校园还属于新鲜的项目,练习人群很少,大部分人还停留在了解的层次。特别是对于亳州市各县、区的偏远乡镇的农村中小学校园的学生,他们对华佗五禽戏的认识和了解程度更低,仅仅停留在亳州有华佗五禽戏的阶段,甚至没有见过人们练习的华佗五禽戏。
华佗五禽戏在中小学体育教学中
从中小学体育课发展状况方面来看,在走访中了解到亳州二中、亳州十二中、五马中心中学、华佗镇中心中学、华佗镇小华庄学校,有开展了以华佗五禽戏为体育课内容的教学。但是,即使有部分中小学在体育课上以华佗五禽戏进行授课,教师在体育教学中对华佗五禽戏教学普及程度较低,教学作用也不是很大,基本上只是停留在让学生观赏、了解层面的教学,没有真正投入到体育教学中去。另外,体育教师在教学计划中基本上安排都是传统的授课内容,涉及到华佗五禽戏的教学内容几乎没有。在教学内容上创缺乏新意,多以田径、篮球、广播操、武术为教学内容。
武术学校里开展的华佗五禽戏课
在亳州极少数武术学校里,虽然有开设华佗五禽戏现象,但练习动作仍采用以往的练习方式,缺乏专业人员管理和创编,也没有进行有针对性的创新和改编,使得华佗五禽戏在推广过程中仍是照搬原来的练习动作。其中的部分动作不适合在青少年学生中普及和推广,这些在中小学体育课堂开展过程中受到一定程度影响。
社会和政府忽视在中小学体育课开展华佗五禽戏教学的价值
社会上新兴的民间团体华佗五禽戏协会成立时间较晚,只是从事华佗五禽戏和健身爱好者自愿参加的社会团体,对学校影响力有限。练习的目的多以掌握一种强身健体的健身方法为主,并没有在中小学体育课堂开展和普及华佗五禽戏的大局意识和长远之见。政府对于华佗五禽戏的对外宣传多基于其非物质文化遗产的文化价值和旅游价值,忽视在中小学体育课堂开展华佗五禽戏教学的价值。
亳州市中小学体育课开展华佗五禽戏的可行性分析
适应新课程标准改革
当前中小学体育课程改革是新课程改革的重要组成部分,中小学新课程标准的改革也离不开体育课的改革。在中小学体育课堂开展华佗五禽戏教学,适应了当代中小学新课程标准改革和体育教学内容的创新的要求。华佗五禽戏是对各种动物的模仿、加工和创编而成的,是比较新鲜的事物,在中小学体育课堂的开展和普及,很大程度上符合青少年学生的心理发展的兴趣特点。
同时,在中小学体育课堂开展华佗五禽戏教学,是在新课程标准下对中小学传统的体育课内容的创新与挑战,也是对中小学体育新课程标准改革的实践和检验。
促进体育教学内容多元化发展
根据采访多名亳州市一线中小学体育教师,从他们的反应情况综合分析看,在中小学体育课堂中,学生对传统体育课中田径、广播操、篮球等内容并没有很大的兴趣,多为应付课程。但是对体育课中武术、华佗五禽戏等非传统的体育授课内容有着十分浓厚的兴趣。在亳州市中小学体育课堂开展华佗五禽戏,一方面为体育教学内容注入了新鲜的血液,丰富中小学体育教学内容,同时也对全面推广素质教育范围上的优化。对于当前外来文化影响较多的学校来说,在学校课堂普及五禽戏也是对传统体育文化的传播。由此可见,不论是从文化方面,还是从体育课内容来看,对于华佗五禽戏在中小学体育课堂的开展都很大程度上促进了体育教学内容多元化发展。
有利于全面推进素质教育,增强学生体质,培养学生终身体育的意识
当前,在新课程标准改革的推动下,对学生进行素质教育是第一位的。在教育相对比较落后的亳州,中小学仍以应试教育方式进行教学和管理,学校和家长多只是重视学生的文化课学习成绩,而忽视学生的全面健康发展。另一方面,应试教育下的学生学习压力大,特别是毕业班的学生,对体育课不重视,压缩体育课,甚至取消体育课,这些都与素质教育下的体育课新课程标准是“健康第一”的教学思想不相符的。
上世纪八十年代末,WHO对健康进行定义为身体、心理、道德健康和社会适应四个方面。潘灵研究总结出华佗五禽戏特点“既能养生,又能治病;强调整体法,以内因为主的运动;内外合一,形神兼备的练功方法”,具有“培补元气、平衡阴阳、疏通经络、调和气血、调理脏腑、强身健体、延年益寿”功能[1]。由此可见,华佗五禽戏具有预防疾病的功效。在中小学体育课堂开展华佗五禽戏教学,一方面有利于增强学生了体质,另一方面在引导中小学学生形成终身体育的健身意识起着不可替代的作用。同时,也有利于素质教育的全面推行。
亳州市中小学体育课堂开展华佗五禽戏环境
开展华佗五禽戏教学的师资环境
2009年,亳州市教育局、体育局组织中小学体育骨干教师进行华佗五禽戏培训,培养了一大批优秀的华佗五禽戏教练员,经过培训的教练员再回到各单位进行华佗五禽戏的推广普及教学。此后,亳州市体育局又派遣优秀的教练员到各中小学实地考察指导华佗五禽戏教学和练习情况。现在,亳州五中、亳州二中、华佗中学等一批学校抓住大力推广华佗五禽戏的机遇,朝着建设成华佗五禽戏非物质文化遗产推广示范基地的目标努力。
开展华佗五禽戏教学的地缘优势
坐落在京九铁路上的亳州,因是华佗的出生地,加上盛产药材而声名大振,这里也是华佗五禽戏的发源地。华佗五禽戏作为具有地方特色的历史文化遗产,亳州市地方政府也十分重视对华佗五禽戏的传承和保护。这些在亳州市中小学体育课堂开展华佗五禽戏教学方面,有着良好的开展地缘环境和条件。
开展华佗五禽戏教学的社会环境
被誉为“五禽戏之乡”的安徽亳州,华佗五禽戏的练习者相对其他地方比较多,并且分布比较广泛。无论你在晨练的公园还是晚上的广场,你都能看到五禽戏的身影。在良好的大环境下,在亳州市中小学体育课堂开展华佗五禽戏教学也是比较符合华佗五禽戏发展趋势的。
华佗五禽戏的发展与创新,方便其在中小学体育课堂开展
华佗五禽戏在中小学体育课堂的开展,必须以引起青少年对华佗五禽戏的兴趣为出发点。这就要求对华佗五禽戏以适合中小学学生练习兴趣爱好为目标,结合时代发展规律和中小学学生的生长发育和心理特点进行合理创新和改编。另一方面,华佗五禽戏属于大众普通锻练项目,练习的基本条件要求相对较低,为华佗五禽戏在中小学体育课堂开展提供了便利条件。华佗五禽戏的练习人数、练习时间具有随意性,没有人数和时间要求。动作简单易学,动作可以单独练习也可分开练习,适合在青少年学生中学习。
同时,当前形势下的体育课内容基本不能满足广大学生的好奇心和兴趣。在中小学体育课堂的开展华佗五禽戏教学,有利于激发学生对体育课的兴趣,使学生充分发挥体育课堂上的积极性。
华佗五禽戏在中小学体育课开展的成功案例
通过网络调查,我们惊喜的发现在芜湖市育红小学,体育教师鲍小莺尝试着把华佗五禽戏已经作为常规的体育课程进行教学,并且取得了很好的效果,同时也引起了广大师生对中小学体育课堂开展华佗五禽戏教学的极大关注。但是,也仅仅是芜湖市这一所小学体育课开展华佗五禽戏教学,也在为华佗五禽戏在中小学体育课堂中开展迈出了一大步。
积极保护和开发非物质文化遗产
亳州市中小学体育课堂开展华佗五禽戏教学是保护和开发非物质文化遗产一种长期有效地推广方式。在练习华佗五禽戏的人群中,几乎看不到青少年学生。通过五禽戏在亳州市中小学学生中的普及推广,练习人群会源源不断,这对推广和发扬非物质文化遗产起到了重要作用。通过对学校、企业、农村等机关单位的五禽戏的普及,对亳州市建设“五禽戏之乡”起着积极地作用。进一步扩大华佗五禽戏影响力,推动亳州市地方体育文化产业的发展,把非物质文化遗产华佗五禽戏全面推向世界,拉动地方体育旅游产业发展。这也为非物质文化遗产中传统体育项目的保护和开发提供了良好的范例。
3.结论与建议
结论
研究表明,亳州市中小学体育课教学内容多以传统体育授课内容为主,华佗五禽戏在中小学体育课中的开展和普及率较低。亳州市华佗五禽戏练习人群多以老年人为主,青少年学生练习人数很少。但是,亳州市中小学体育课开展华佗五禽戏教学之路一定是光明的。
综合来说,亳州在对华佗五禽戏教学方面有着良好的社会基础和练习环境。同时相比其他地方,在亳州市中小学体育课堂开展华佗五禽戏有着明显的地缘优势。在中小学体育课堂开展华佗五禽戏,是对华佗五禽戏非物质文化遗产保护、推广、传承的有效方式。借此新课程标准改革的重要阶段,与时俱进,吸收新的教学资源,把地方传统体育项目融入到教学中去,推动华佗五禽戏在中小学体育课的开展。
建议
加强对华佗五禽戏创新和改革
组织五禽戏专家和精通华佗五禽戏的体育教师,从学生的自身出发,结合青少年身心特点进行有针对性的创新和改编,编排出符合中小学生练习特点的五禽戏。学校要切实把素质教育落到实处,切实做好对五禽戏的创新和改革的推进工作,给学生每一个快乐充实的以华佗五禽戏为教学内容的体育课。
强化华佗五禽戏师资队伍建设
加强华佗五禽戏师资力量投入和建设,培养更多专业性的华佗五禽戏优秀教练员。华佗五禽戏练习者很多,但是多以兴趣型为主,很少有专业的教练对其教学。华佗五禽戏的练习过程中多是相互的交流与探讨,基本上很少有“师生”关系,更有待建设专业的华佗五禽戏教练员。因此应培养更多的华佗五禽戏优秀教练员,推动华佗五禽戏全面快速发展。
加快在中小学体育课堂开展和普及速度
充分利用优越的开展华佗五禽戏的环境因素,多方入手推动中小学体育课堂开展华佗五禽戏的进程。政府、教育部门制定相应的措施,加强对中小学体育课堂开展华佗五禽戏的监管和指导。亳州市是华佗的故里,作为华佗五禽戏的起源地,通过在全市在中小学体育课堂中开展华佗五禽戏教学,致力于更好传承华佗五禽戏,推动新课程标准改革,加快中小学体育课开展华佗五禽戏的程度,扩大华佗五禽戏的影响力和知名度。
以在学校普及华佗五禽戏为突破口,促进全民健身运动
在亳州市中小学课堂的开展华佗五禽戏教学,有可能促使家庭成员的相互学习,实现全民健身目标。同时有利于亳州市打造“五禽戏之乡”的新发展思路,促进亳州市非物质文化遗产的推广和保护。
参考文献
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