各位老师：

晚上好！

接到教科室的任务，让我谈谈新教师成长的话题。我很为难，因为我也是新教师，相对于新一届的学生来说，这是个事实。但任务布置下来了，总得去完成。于是我找了一些教育专家关于新教师成长的理论文章和PPT，遗憾的是我无法吃透他们的深奥理论。所以最后，我放弃了模仿教育家式的说话，和大家谈一谈我对教师职业的理解。

第一句话：对教育的热情和对学生的爱心，是从事教育工作的基础。

20多年前，我在池州师专中文系读书的时候，就想着将来一定要把自己的思想传递给自己的学生，换一句话说，我喜欢教书这个职业。余涵老师原来是我们学校的一名高中语文老师，由于他家在庐江，后来考编进入庐江县的政府系统。最近听说他又考到庐江的一所学校当老师了，他也是个热爱教书的人。对教育的热情还包括尊重自己的工作。我们有的老师认为自己教的学科无关紧要，有时候甚至给所谓的“主课”占用了。这种现象说白了就是不尊重自己的工作。一个人如果自己都不尊重自己的工作，别人又怎么会尊重你的工作呢？我比较喜欢看陈亚老师上体育课，他不仅把45分钟用完，有时候还要拖堂。在别的体育老师站个队就解散的情况下，陈老师一直坚持上自己的课，这其实是对自己工作的尊重。所以，他也赢得了所有学生的尊重。

作为一名教师，要关爱你的学生，平等公正地对待他们，学会走到他们的生活之中了解他们。特别是当了班主任的老师，了解学生的生活情况比了解他的学习情况更重要。2012届我带的班上有个插班的女生，成绩不太好。有一天，大约是高三刚开学的时候，下晚自习我和她一道去她住处看看。她住在一户人家的楼顶，房子就像蒸笼。在这样的环境下，她每晚还要学习到12点多。如果仅仅看她的成绩，是根本不会想到她的坚持与努力的。当班主任安排座位是个头痛的问题，我是把班级前后左右分为四大块，座位轮流转。对学生的公平还包括不要因学生的成绩而把他们分三六九等。我和每一届学生都强调：我不会因为大家成绩的好坏而对大家分彼此，因为我更看重的是你的态度。一个积极面对学习的孩子永远比一个成绩好的孩子更应该让人尊重。

这是我要说的第一句话：对教育的热情和对学生的爱心，是从事教育工作的基础。如果我们教师只把教学当成一项工作，甚至连一份工作的责任心都没有，那就不用谈“成长”的事了。

第二句话：培养一种好习惯比改变十种坏习惯更重要。

作为一个老师，在教书之外，恐怕大多数的精力都用在改变学生的坏习惯之上了。一到下课，班主任、授课教师把不听话的学生找办公室，威吓利诱，各种法宝都使出来了，要让学生改掉他的坏习惯。好像他的坏习惯一旦改了，我们的教育也就成功了。有这样一个学生（女生），在班上特别活泼，就是上课下课话特别多，特别好动。班主任联合授课教师，再加上家长的配合，形成了合力，终于把这个学生话多的毛病治好了。可是，她现在经医院检查得了抑郁症。

其实我们大家都很清楚，一个人身上的某种不好的行为一旦成为“习惯”，则很难改掉。有多少学生，我们和他斗争了三年，毕业了，还是无法改变他的坏习惯，或者收效甚微。为什么呢？因为能改的就不叫“习惯”了。

所以我提出要转变思维，把我们的工作重点放在培养学生的好习惯上。比如有这样一个学生，每天下午放学到上晚自习之间都要去网吧，现在我们要有针对性的安排这个学生在这个时间段去阅览室读书，坚持一个月，天天跟踪。一个月后，或者更长一点时间，当他养成了阅读的习惯之后，他上网的习惯就自然没有了。这一点对于我们在座的年轻家长或将要成为家长的老师，在引导你的孩子成长上很有参考价值。

这是我说的第二句话：培养一种好习惯比改变十种坏习惯更重要。转换角度，从培养好习惯的角度出发，很多问题会迎刃而解。

第三句话：学会发现学生的优点。

人生是多彩的，当你顺着黑色的光线看，你看到的可能是一片黑暗；当你顺着金色的光线看，你看到的则是一片光明。这个道理同样适合在学生身上，当你狭隘的只看学生的缺点时，你就没办法发现他身上的优点了。而教师的职业毛病就是善于发现别人的缺点。所以我和我爱人经常会斗嘴，因为她也是个老师。

现实中不少老师总是盯着学生的缺点不放，认为这样做是尽了一个老师的良心在教育孩子了。其实，我们只想到了自己“尽了良心”，却没有认真考虑学生的感受。我们揪着学生缺点不放的教育方式其实就是在不停的给学生下结论：你失败了，你又失败了……在很多班级里，班上除了少数几个同学有“成功”感，绝大多数学生都是“失败者”。这种只爱看缺点不看优点的教育是非常可怕的，它直接导致教育的恐惧。有关“教育恐惧”以后有时间我再谈，这不在今天的谈话范围中。

07届我班上有个男孩子，高一刚来的时候发型很“酷”，一看就让人反感，觉得他不是一个念书的料。大概在高二的一个周末，我在学校后面马路上看到他站在马路对面，我的第一反应就是肯定要到无为上网了吧！我隔着马路大喊一声，问他要干什么去。通过了解，原来他弟弟今年考到开城中学，他们的父母在外地打工，所以每个周末他都要等弟弟从开城过来。这件事使我深深反省，一个有如此责任心的孩子，他肯定会成为一个优秀的人，但我已经对他“忽视”一年时间了。后来一直到他毕业，我都怀着一份敬佩的心情给他上课，他后来考入郑州轻工业学院。

12届有个男孩子，不喜欢读书，属于我们通常说的跟老师对着干的那种。他是高二的时候分到我班，他原来的班主任对我说干脆把他开回家。我发现他很有个性，还特别要强。找他聊天的时候我就和他说，我很欣赏他的个性，但可惜的是这个个性就要埋没了，因为没有更高的平台来展示这个个性了。这个孩子后来学习非常认真，考上了一所师范学院，现在也在当老师。有一天他在微信中感慨说，老师，我那时候那么调皮，你为什么没有打骂我啊？我跟他说，我看到你的缺点，我也看到了你的优点。

这是我要说的第三句话：学会发现学生的优点。发现学生的优点，并能使之放大，这才是教育的成功。

第四句话：相信每一朵花都有她开放的时间。

桃花在春天开，荷花在夏天开，菊花在秋天开，梅花在冬天开。每一种花都有她开放的季节，都有她开放的时间，学生的成长也是如此。他们的外表似乎很相似，但他们的内心有着很大的差别。我们不可能要求他们通过一定时间的学习达到相同的高度。有的学生会先“开窍”，有的非要迟一点才“懂事”。有的学生高一就非常刻苦，有的学生到了高三才奋起直追。我记得我初一的时候才弄懂了拼音，但这不妨碍我初三时候作文竞赛得第一名。

以前我们学校有个学生，中考480多进襄安中学，高考580多进安徽大学，本科毕业考入了复旦大学读研究生。07届我班有两个女生，特别贪玩，到高三了才明白要好好念书。现在一个到了国外读研，一个在国内博士毕业了。12届还有一个小伙子，到高三最后一个学期才发力，天天晚上学习到凌晨两点，高考考了555。这样的例子不胜枚举。

只要这个社会不倒退，将来一定比现在更好，我们的学生也一定比我们更优秀。只是在成长的过程中，有的孩子“懂事”早，有的孩子“懂事”迟，就像这世间的花朵一样，他们都有自己开放的时间。这是我要说的第四句话。

最后，我借用别人的一句话作为今天谈话的结束语：教育是要把人当做人来培养，教育的目的是要让受教育者看到希望。

谢谢各位，耽误大家时间。

2018年9月6日