小学语文作文教学有效性策略分析
刘义华
(安徽省凤阳县工人子弟小学 664301331@qq.cm)
摘 要:作文教学的主要目的是培养学生的写作水平和表达能力,要对小学语文作文教学的创新途径进行探讨,我们首先要明确目前小学语文作文教学中存在的问题和小学生的行为和思维特点,这样才能有针对性地进行创新教学方法的研究。
关键词:小学语文;作文教学;方法
在小学语文作文教学中,为了提高学生的写作能力,教师就要不断地探索教学方法,创造性地来教学,并且采用最有利于学生发展的模式来进行作文教学。因此,教师在实践教学中就要不断地学习探索,采用多种方式来进行作文教学的创新,充分地利用一切新鲜素材,促进学生的全面发展,激发学生写作兴趣。
一、引导学生善于观察
对于小学生来说,观察是认识和了解的世界的主要方式,也是获得知识的有效途径,只有进行细致而认真的观察,他们对事物的了解才会更加深刻、更加真实和更加清晰。而只有以深刻认识为基础进行写作,才能够产生写作欲望,并使写作内容生动精彩。所以,小学语文教师在起步作文教学过程中,引导学生善于观察事物十分重要。比如,在写景作文起步教学实践中,就需要小学生对景物进行仔细的观察。例如,以描写《春天的花》为例,教师让小学生去野外或公园观察春天花朵的姹紫嫣红、五彩缤纷,为写作提供素材。
二、丰富教学活动
开放性的写作环境可以很大地激发学生的写作兴趣,没有固定题目的限制,老师可以用多样的方式来引导学生观察,先让学生在心理上有表达的欲望,再指导学生进行写作,由于课堂氛围比较轻松,很受学生欢迎。“我手写我心”是写作的追求,的作文起步教学也是一样的,只有让学生感受到,然后通过作文的形式表达出他们的感受。例如:老师可以组织学生进行“两人三足”的比赛,通过比赛学生可以深刻感受到合作的意义所在。通过两个人的积极配合,克服困难最终到达终点,学生一定是充满喜悦的。活动结束以后,可以安排写作练习,让学生描述活动内容,可以突出描述让其印象深刻的情景。在锻炼学生的写作能力的同时,也让同学们感受到合作的力量。由于写的是学生自己亲身经历过的事情,而且也是学生想写的东西,因此可以激发学生的写作欲望。通过这种方式培训学生的写作,可以很大程度提高学生的写作能力。
三、利用多媒体创新小学语文作文教学
小学生具有写作的兴趣,想要用文字去表达自己的情感,就会自然地开展写作行为。在科学技术快速发展的今天,教师要多利用多媒体的优势去充实作文教学,让学生体会到语文作文学习的快乐。课堂中,教师要善于激发学生的作文学习兴趣,让学生从主观上认可语文作文学习,让学生不再是在教师的逼迫下进行写作学习。多媒体设备可以将图片、声音、文字与视频等多种资源结合在一起,可以为学生呈现更加生动与形象的课堂。在作文教学中,教师利用具体的作文主题,搜集一些形象的图片或视频,利用多媒体将它们展示给学生,让学生体会到感官上的美,有利于学生思维的活跃以及写作积极性的提高。如在以“我最喜欢的小动物”为主题引导学生写作时,教师就可以利用多媒体为学生呈现一只小动物的图片或视频,让学生说一说他们看到了什么。当学生表达了自己的观点之后,教师再引导学生重新组织自己的语言,以从远到近,从整体到局部的顺序去表达,组织学生梳理语言。多媒体的运用,会让小学生的注意力得到集中,自然地进行语言练习,这样会降低写作的难度,有利于语文作文教学效率的提高。
四、利用生活素材创新小学语文作文教学
生活是学习的一部分,更是教学资源的重要来源。小学语文作文教学一定要从学生的语言实际能力出发,鼓励学生去表达,利用与小学生生活贴近的主题讲解写作方法。只有生活化的主题,才能促进小学生将自己的真情实感表达出来,让小学生意识到写作学习对于自己生活的重要性。无论是什么样的主题,都能够在生活中找到一些素材。小学生的语文写作主题相对简单与活跃,引导学生于生活中搜集写作素材,有利于小学生改变自己的写作观,不再将写作视为语文学习中的挡路石。比如,在写“我身边的英雄”的时候,教师可以给小学生一天的时间去搜集生活素材。一些小学生认为交警是生活中的英雄,一些小学生说清洁员是生活中的英雄。让学生在课堂中分享他们的写作素材,有利于写作素材的丰富,更能让小学生感受到写作学习的真实性,积极表达个人情感。
五、引导学生多阅读,增强学生作文的源头活水
阅读学习,是一项万能的学习活动,可以丰富小学生的写作素材,更可以让小学生自然而然地掌握写作技巧,成为独立的写作者。比如,在讲解《美丽的小路》的时候,教师可以让学生将课文中他们认为写得好的句子或者用得好的词语划出来,积累成为自己的素材。更要鼓励小学生在课下去阅读两到三篇有关于风景的文章,完成课下积累。教师要对学生的课下积累情况进行检查,让小学生在课堂中分享他们的积累。当学生的积累足以支撑他们的写作时,教师提出“我眼中最美的风景”这样的写作主题,让学生在足够的语言与技巧支持下完成写作。有充分的阅读学习做铺垫,小学生的写作过程会更加轻松。教师要给小学生留课下阅读任务,让小学生养成良好的阅读习惯。比如,让小学生每周阅读3篇体裁与主题不尽相同的文章,并做好阅读摘要与记录,定期温习与检查。
六、创新作文教学过程
在小学语文作文教学中,教师应对教学过程加以创新,对激发小学生学习兴趣发挥着重要作用。在此过程中,小学生必须充分结合学生实际特点而挖掘学生写作潜能,丰富教学内容、教学手段等,以全面提高语文作文教学效率。首先,教师注重创设教学情境,以吸引学生注意力。例如,以“生活中一件小事”为命题的作文教学中,教师可在课堂教学中,引导学生对生活中印象深刻的事情进行描述。在学生踊跃参与课堂教学互动后,教师要求学生根据自己印象深刻的事情而写作。其次,教师应于学生建立友好的关系,使学生充分尊重和信任教师,并积极与教师沟通。最后,注重向学生传授写作技巧,对提高小学生写作水平发挥着重要作用。
结语
综上所述,小学语文教师在进行作文教学时需要做好方法上的创新,给予学生更多学习空间,让他们仔细观察生活中的每件事情、每个事物,感受生活带来的无尽魅力,这样才能提升小学生的作文情感,使其更具灵魂。
参考文献
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[2]晋万丽。小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].才智,2016(25):149.