“我就是我,不一样的烟火。”
-------------记后进生的改进
当班主任五年了,与这样一位学生相处刚好五个年头。还记得我刚接手这个班级,第一天的第一堂课,就被这个其貌不扬的小家伙给“震”到了。
他有如此的宏亮的嗓音,开口说话,第一次“震”到了我。
我前脚跨进班级,就听到“老师你好!”还在忐忑如何做好开场白,却被这突如其来的喊声吓到不行。回过神来,只见一个小个子,黑瘦的脸膛,露着几颗豁牙,一脸的严肃的神情。它给我留下深刻地印象。一堂课下来,就没再听到他的声音,课上为什么没有说话,没有回答。
后来老教师告诉我,就这个孩子,家里妈妈残疾,爸爸早逝。跟随着奶奶爷爷一起生活,一边照顾妈妈,一边上学。成绩是这个班里垫底的,没有任何疑问,语文数学每次都是个位数,所以课堂上不会回答问题。
他的家庭生活,自理能力,第二次“震”到我。
我在一次放学后,悄悄的跟着他,徒步来到他的村庄。走过一段泥泞的土路,穿过一个老旧的巷子,来到了她的家里。家里的三间平房,没有太多的修饰,堂屋里面的摆设自然没有什么新鲜感,像每一个穷苦家的一样,陈旧,破烂。而让我意外的是,在里屋窗下的桌子上,居然摆放着他一摞厚厚的本子和书,墙上居然还贴着几张奖状,凑近一看,写着是别人的名字,后来了解是捡来的。他知道我来了以后,少有的害羞的告诉爷爷奶奶老师来了。家里人一番寒暄,然后让我坐下喝茶。这个小伙子,和在班里相比,简直是换了一个人一样,跑进妈妈的房间,抱起妈妈从床上挪到了轮椅上,那么娴熟。接着帮奶奶提起两桶水,快速地跑进厨房里。又跑到羊圈里,拿起一个筐就往菜园里跑,不一会,满满一筐的青菜和青草。忙了一圈,他坐到我身边,又给我倒了一杯茶,最后我问他累吗?他那宏亮的嗓门,蹦出两个字“不累!”
然后说,老师我去写作业了。趴到桌子那里久久没有动笔,问他,为什么不写。回答是:不会写。小家伙干起家里的家务真的没话说,像个男人样!成绩真的不敢恭维。
他的努力,进步速度,第三次“震”到我。
他的成绩没有想象中那样出色,而是始终在后面徘徊。我觉得是时候,挽救一个寒门学子,是不是能创造一个奇迹。下定决心,试一试吧。虽然是二年级了,可他的拼音知识,是一片空白。先布置少量的拼音让他默写,居然没有完成。单韵母六个,整整学了两个星期。
难道真的没有救了吗?就这样放弃了吗?想到墙上的奖状和那干净的书桌。这应该是一个内心极具想要进步的孩子呀!是我的方法没有找对。于是,在接下来的几个月,我让他改变策略,变被动的去学为主动地要学。放手让她自己去学习感兴趣的,简单的知识。一周下来,汉字能默写十个了,数学题能做五道加法了………..就这样,数字一天天在变化,他的进步一天天再变大,我有了信心,他也增长了兴趣,期末考试,第一次及格,第一次拿到进步奖奖状。
看到他的进步,仿佛看到自己的教学生涯,刚刚参加工作,没有方法,没有头绪,遇到一点问题就茫然,不知所措。如今已经成长为一名合格的人民教师。任职班主任工作以来,遇到过很多的难忘的学生,唯独他是那么特殊,那么励志,让我感动。
五年后的今天,他的家里,已经通过危房改造了三间房子,路也修上了水泥路,老人和妈妈也得到了政府的扶贫帮扶和医疗照顾。他也成长为了一名优秀的小学生,还担任了我班的班长。
正如他在日记中写到的那样:“我就是我,你一样的烟火。”