“我就是我，不一样的烟火。”

-------------记后进生的改进

当班主任五年了，与这样一位学生相处刚好五个年头。还记得我刚接手这个班级，第一天的第一堂课，就被这个其貌不扬的小家伙给“震”到了。

他有如此的宏亮的嗓音，开口说话，第一次“震”到了我。

我前脚跨进班级，就听到“老师你好！”还在忐忑如何做好开场白，却被这突如其来的喊声吓到不行。回过神来，只见一个小个子，黑瘦的脸膛，露着几颗豁牙，一脸的严肃的神情。它给我留下深刻地印象。一堂课下来，就没再听到他的声音，课上为什么没有说话，没有回答。

后来老教师告诉我，就这个孩子，家里妈妈残疾，爸爸早逝。跟随着奶奶爷爷一起生活，一边照顾妈妈，一边上学。成绩是这个班里垫底的，没有任何疑问，语文数学每次都是个位数，所以课堂上不会回答问题。

他的家庭生活，自理能力，第二次“震”到我。

我在一次放学后，悄悄的跟着他，徒步来到他的村庄。走过一段泥泞的土路，穿过一个老旧的巷子，来到了他的家里。家里的三间平房，没有太多的修饰，堂屋里面的摆设自然没有什么新鲜感，像每一个穷苦家的一样，陈旧，破烂。而让我意外的是，在里屋窗下的桌子上，居然摆放着他一摞厚厚的本子和书，墙上居然还贴着几张奖状，凑近一看，写着是别人的名字，后来了解是捡来的。他知道我来了以后，少有的害羞的告诉爷爷奶奶老师来了。家里人一番寒暄，然后让我坐下喝茶。这个小伙子，和在班里相比，简直是换了一个人一样，跑进妈妈的房间，抱起妈妈从床上挪到了轮椅上，那么娴熟。接着帮奶奶提起两桶水，快速地跑进厨房里。又跑到羊圈里，拿起一个筐就往菜园里跑，不一会，满满一筐的青菜和青草。忙了一圈，他坐到我身边，又给我倒了一杯茶，最后我问他累吗？他那宏亮的嗓门，蹦出两个字“不累！”

然后说，老师我去写作业了。趴到桌子那里久久没有动笔，问他，为什么不写。回答是：不会写。小家伙干起家里的家务真的没话说，像个男人样！成绩真的不敢恭维。

他的努力，进步速度，第三次“震”到我。

他的成绩没有想象中那样出色，而是始终在后面徘徊。我觉得是时候，挽救一个寒门学子，是不是能创造一个奇迹。下定决心，试一试吧。虽然是二年级了，可他的拼音知识，是一片空白。先布置少量的拼音让他默写，居然没有完成。单韵母六个，整整学了两个星期。

难道真的没有救了吗？就这样放弃了吗？想到墙上的奖状和那干净的书桌。这应该是一个内心极具想要进步的孩子呀！是我的方法没有找对。于是，在接下来的几个月，我让他改变策略，变被动的去学为主动地要学。放手让她自己去学习感兴趣的，简单的知识。一周下来，汉字能默写十个了，数学题能做五道加法了………..就这样，数字一天天在变化，他的进步一天天再变大，我有了信心，他也增长了兴趣，期末考试，第一次及格，第一次拿到进步奖奖状。

看到他的进步，仿佛看到自己的教学生涯，刚刚参加工作，没有方法，没有头绪，遇到一点问题就茫然，不知所措。如今已经成长为一名合格的人民教师。任职班主任工作以来，遇到过很多的难忘的学生，唯独他是那么特殊，那么励志，让我感动。

五年后的今天，他的家里，已经通过危房改造了三间房子，路也修上了水泥路，老人和妈妈也得到了政府的扶贫帮扶和医疗照顾。他也成长为了一名优秀的小学生，还担任了我班的班长。

正如他在日记中写到的那样：“我就是我，不一样的烟火。”