【摘要】随着当前时代的不断发展，对于教育的重视程度也进一步有所提升。思想品德教学在小学的教学中具有重要的意义，并且其作为一门综合性的课程，新课改对其有了进一步的新要求。由于当前小学生的理解能力有限，并且缺乏各方面的经验，因此就需要通过对于多媒体进行运用，从而进行画面以及声音的展示，帮助学生的理解。

【关键词】小学品德；社会课程；多媒体教学；实践探讨

一、应用多媒体技术创设情境，有利于激发学生学习兴趣

情境的创设对于学生的学习有着极为重要的影响，能够很大程度的对于学生的学习兴趣进行激发，而兴趣则是学生学习的主要之所在，学生对于这门科目有了兴趣，也就离成功更近了一步。因此，教师应加强对于多媒体的运用，从而使得学生在学习过程中的积极程度得以激发。学生在学习过程中找到自身的兴趣所在之后，就会对于这一科目的记忆能力以及想象能力得以促进，从而更加主动的参与到学习之中来，成为学习的主体。并且多媒体由于可以对于音频以及视频等进行播放，因此能够将课堂的氛围进一步轻松化，加强学生精神的集中程度，让学生沉浸在轻松愉悦的学习环境之下，进一步激发学生的求知欲。

例如在实践中，我们可以对于多媒体进行应用，播放相应的视频以及音频，从而对于新课的内容进行引入。例如在对于“过年啦”这一课的教学过程中，教师可以先对于过年的礼仪，以及拜年的手势进行展示，并通过多媒体进行“喜洋洋”等音频进行播放，并且模仿春晚倒计时等环节，从而让学生们都参与其中，等待着数到零的那一秒，使得学生在课堂中感受到过年的氛围，加强课堂中浓厚的氛围。

二、应用多媒体技术，有利于激活学生的思维

传统的教学过程中所采用的教学方法老套，课堂中十分无趣，造成学生并没有什么收获，而对于多媒体进行应用后，不仅为课堂增添了图片与色彩，还使得音频和视频得以播放，带给了学生很大程度的新鲜感。并且使得学生进一步参与到课堂之中，开阔了学生的视野，使得学生的思维得到活跃。

例如，在对于保护环境这一课题进行教学的过程中，教师可以通过多媒体设备来对于央视的广告进行播放，广告的内容是一个老人不断的钓鱼，随着时间的推进，能钓到的鱼越来越少，直到他吊起了一直被人穿过的鞋。播放完之后，教师可以对于学生进行提问，例如为什么鱼会越来越少？为什么吊起了一只鞋？今后应如何做才能够使得这一问题进行解决？然后组织学生进行讨论，之后得出：环境被人们不断破坏的结论，并在这一过程中，强化学生们保护环境的意识。

结合多媒体进行教学具备其独特的优越性，在这一过程中，不仅能够将学生要学的知识与现实生活相结合，还能够加强学生在现实生活中对于所学知识的思考，并且不仅使得课堂中的节奏得到加快，课堂的信息得以丰富，还加强了课堂中的信息量，有利于学生加强对于课堂内容的吸收，从而使得学习效率大幅度提升。

三、应用多媒体技术，有利于加强学生创新能力的培养

学生对于基础知识的学习是为了今后给其他知识的学习起到奠定的作用，并且帮助学生在今后的学习中不断找到问题，并解决问题。小学品德教育结合社会中的内容就是的当前所学知识与实际情况相结合后通过多媒体来呈现在学生的面前。由于联系到了实惠中的实事，更加贴近学生的生活，因此学生的求知欲就有了进一步的提升。

例如在对于交通安全这一课进行教学的过程中，教师可以将一些事故的图片进行筛选，从而直观的呈现给学生，并组织学生进行讨论，分小组来解释事故发生的原因以及今后所需要注意的事项。学生在对于原因进行分析的过程中不知不觉得就提升了今后对于交通规则的重视程度，并且也拓宽了学生的思路，使得学生的根系能力以及创新思想的以进步。

四、应用多媒体技术，有利于学生好习惯的培养

教师在教学过程中要善于对于多媒体技术进行应用，并加强清静的创设，带领学生进入到情境之中，从而对于枯燥的理论进行良好的理解和掌握。并且对于现象的展现，从而揭露其中蕴含的道理，加强学生在学习过程中的感悟，从而增强学生道德方面的提升。

例如在对于红灯停绿灯行这一课题进行教学的过程中，教师应结合相关的交通标志来带领学生进行认识，教学生如何在穿越马路的过程中躲避车辆，先看哪一方后看哪一方，并且可以对于交警指挥交通的视频进行播放，从而使得学生能够在今后的生活中对于交通规则进行严格的遵守。

综上所述可见多媒体教学在对于小学思想品德进行教育的过程中有着极为重要的作用，因此，教师在今后的教学过程中应加强对于其的运用，从而为学生的学习提供便利，并且使得教学手段自这一过程中不断的得以完善。

参考文献

[1]张惠芳．思维可视化技术在小学品德与社会学科教学中的运用[J]．《中国电化教育》．2013年11期

[2]潘茂春．浅谈小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足[J]．《读与写:教育教学刊》 ．2012年9期

[3]吴盛华． 试论如何提高小学品德与社会教学的有效性[J]．《考试周刊》．2015年2期