我是合肥市第三十五中学的一名高中地理教师，担任地理教学工作已有十一年，现任教于西藏班高二年级的地理课，本人在工作上兢兢业业，认真教学，业务上积极钻研，业务水平在原有的基础上有了更进一步的提高，同时，本人也积累了一定的经验和教训，现总结如下：

高中地理学科是文科综合中比较难学的学科，同时也是整个文科当中比较难的科目之一，它不仅要求学生有较强的空间想象能力，而且还要有较强的分析思维能力，因此，很多学生对地理课的学习有畏难情绪，在学习过程中，学生的学习方法不正确，学习习惯不好等等，使得大部分学生在学习地理时处于被动学习，被动接受状况，不是心甘情愿的，是为了高考才不得不学地理这一学科，这样的学习心理对高中地理课的学习是非常不利的。本人在这些年的教学中发现了这个问题，那么，怎样才能疏通地理难学的这个瓶颈搞好高中地理教学呢？我采取了这样的一些办法。

一、激发学生学习地理的兴趣

如何激发学生地理学习的兴趣呢？本人主要从以下几个方面来进行工作：首先，通过地理知识讲座，让学生明白地理学是一门重要的自然地理学科，在自然地理科学中占有重要的地位；其次，通过地理知识讲座使学生了解学好地理知识对于指导我们日常生活和工作有很大的帮助；第三，增强课堂教学的趣味性，提高教学艺术，化繁为简，化难为易，使学生学习地理感受到轻松、愉快，利于接受，这样学生对地理课的学习不再产生畏难的情绪，使学生变得想学地理，想上地理课。我想通过这些方式能够大大调动学生地理学习的积极性。

二、积极开展地理课外活动

让学生走出课堂，进行地理课外活动，不仅可以帮助他们复习、记忆、整理知识，培养理论联系实际的能力，还可以开阔眼界，丰富知识，吸引他们去探索新的地理现象和规律，这些都是地理课堂无法替代的。所以，从教学出发，我积极开展了各种各样的课外活动。我每年均在我所带的班级里开展《地理课外阅读小组》等，并且开展各种讲座。

很多人都认为阅读是语文的事情，怎么会与地理有关系呢？实际上地理的学习离不开阅读，在教学中我经常看见有些学生读不懂材料、题目，不会阅读，成绩很不理想。针对这种情形，我组织了我所带班级学生成立了课外阅读小组，专门阅读世界和中国地理杂志，科普资料。并定期对学生的阅读情况进行评比，进行检查。通过这些，提高了一些成绩，发展了他们的智力。

针对高中地理比较难学，很多学生有畏难情绪，特别是高一新生刚入学，不知道怎么去学的特点，我让学生回去把初中地理书找出来看看，我会进行几次针对初中地理知识的考试和提问等，使学生对高中地理的学习有一个比较好的开始，收到比较好的效果。

三、重视课堂教学，提高教学效率

课堂教学是地理教育的重要环节，如何提高课堂教学的效果呢？首先，我认真备好每一节课，尽可能地注意到教学的每一个环节，使课堂教学过程中，内容适中，知识点衔接得当，思路清晰，分析明白，利于学生接受和掌握；其次，在课堂教学中转变教学模式，改变那种满堂灌的教学方式，尽量地多采用提问、讨论，师生共同研究，多媒体参与等方式，对有些活动还要培养学生的自学能力。这样在每节课短短的40分钟内既顺利地完成了教学的内容，又提高了学生分析问题、解决问题以及学生自学的能力，极大地提高了课堂的教学效果。

四、搞好地理实验课的教学

实验课不要认为只是物理、化学、生物等学科的事情，事实上在地理课的教学中适当安排地理实验课，可以培养学生浓厚的科学兴趣，实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风，坚忍不拔的意志，不畏困难，百折不挠的精神品质。这是他们今后事业成功的重要条件和基础。

同时，地理实验教学是提高学生科学能力的重要途径。在实践时，需要精细敏锐的感知和观察力去发现一些重要现象，从而培养观察能力；通过设计实验、分析结果等，能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、结果、形成概念的过程中，通过分析、比较、判断、推理等，能培养逻辑思维能力和归纳、分析能力；通过想象、假设，能锻炼和发展想象能力、创造能力；在实际操作中还能培养组织能力、实际操作能力、解决问题能力等。

五、钻研业务，开拓思想，用先进的教育教学理念武装自己，让自己能够适应现代教学的要求。

工作至今，我积极钻研专业知识，积极参加科研活动，积极参与同行之间的交流，吸取他人之长，弥补自己不足，同时通过网络进行远程培训和学习，以及阅读大量的报刊、杂志，使自己的知识得以不断地更新。并且，通过以上这些活动能够使我掌握最新的科学动态，教育理念和教育方向来指导自己的教学，使自己的教学紧跟时代的步伐，与时俱进，在和谐的社会背景下完成地理课的教育教学活动。