【摘要】从目前我校西藏班来看,高中地理教学通过信息技术的辅助教学,能够帮助学生在课后更加便利的复习,从而提高学生主动学习、热爱学习的兴趣。改变了过去教师授课为主,学生自主活动的时间和精力都很少。而且,为了提高教学效率,学生的学习往往通过大量的课后作业来进行反复枯燥的练习,大大降低了学生主动学习的兴趣。
【关键词】信息技术 西藏班高中地理教学 应用研究
高中地理教学随着素质教育的推进,新课程改革的实施,从教学手段,教材切入点和教学具体方法上都有很多尝试,但万变不离其宗,从地理课程的性质来说,高中地理教学需要一定的方式方法让西藏班学生去明白,这就需要我们在西藏班高中地理教学中应用信息技术。
一、信息技术在西藏班高中地理教学中应用的资源条件
先进的信息技术硬件设施为西藏班高中地理教学提供可靠的物质保障
我校在网络中心配置有多台专用服务器,为地理教学提供了帮助。全校无线网络全覆盖的基本硬件建设已经到位,建成了高标准的网络中心、电子阅览室、多媒体教室,实现了每位教师和学生拥有一部平板。
二、西藏班高中地理教学应用信息技术的必然性
高中地理教学中地图教学占有一定的比例。长期以来,西藏班学生读图能力较弱始终是地理教学中的一个严重问题。我以前在进行西藏班地理地图教学中难以用板画形式表达,主要应用的是课本插图、地图册和挂图,这样难以让学生更好地理解,这些地图展示法形式较单一、无法充分体现地图的动态过程等缺点。以电脑和平板为先导的多媒体教学手段则用声音和图像相结合、动态展示、色彩丰富、表现效果强烈等优点成为西藏班高中地理教学方法的首选方式,它弥补了传统地图教学中的许多不足,爱因斯坦说过兴趣是最好的老师,只有把学生的兴趣提起来才能有利我们地理老师更好地进行地理教学。因而新课程地理教材的突出特点是教材的多媒体化、教学的个性化与自主化、情景的虚拟化和地球的数字化地理教材的这一特点决定了信息技术教育与地理学科整合的重要性及发展的必然性。
三、借助信息技术的手段能够减轻西藏班高中地理教师在教学中的负担
先进的信息技术在地理课堂教学过程中不是要代替教师的职能,而是要起到教师的辅助作用,进一步减轻教师的负担,从而节省教师的时间来研究更多的教学方法、教学方式等其他的工作。这样一来不仅能够提高地理课程的教学效率,而且还能够减轻教师的工作。,地理信息技术制作的步骤与过程较为复杂,很难通过一人之力来制作完成,所以很多地理老师的地理课件和视频都是广大地理老师的智慧结晶,在这样的情况下,信息技术在地理教学上的应用不仅要更加丰富与完善,而且要有理有据,更加符合学生的学习。
四、信息技术在西藏班地理教学中的应用展现
在两年多的西藏班高中地理教学实践中,我力求把地理教学同多媒体有机地结合起来,寻求西藏班高中地理教学与现代信息技术相结合。(1)高中地理教学板书、板图、板画内容丰富,复杂多样,在有限的黑板上难以充分展示出来,通过多媒体课件可以用活地图及图文资料。教材如果将声音、立体图像及文字进行多媒体化,不仅能实现教学的互动性,而且能解决教师在一般课堂上完成内容丰富的板图、板画需要耗费很多时间的问题。 (2)高中地理教学需要了解世界各地的人文特征、生产发展以及人地关系等问题。要使学生较好地掌握这些知识,多认识客观事物的本身及其外貌特征,多了解各具体国家生产建设的发展状况非常必要,但用一般的教学手段难以实现,而采用多媒体教学设备能更生动形象的表现。(3)高中地理教学中关于我国国情教育和爱国主义思想教育的内容丰富,素材多,但生动活泼、形象逼真、富有感染力的画面少。一般情况下难以创造一个良好的教育环境,激发学生的爱国热情,完成德育任务。但是多媒体网络选择丰富的内容和素材可以很好地完成。
综上所述,信息技术是基于互联网络媒体技术发展起来的。一般情况下,通过信息技术的方式使得教学方法更加的灵魂多样,也更加的能够保持良好的学习状态。在教学的过程中,通过运用信息技术资源来增强课程的互动性、灵活性从而保证学生对于信息技术知识的探究兴趣,进一步加强学生对于网络教育进程的不断适应。本文通过信息技术课程在西藏班高中地理教学中的应用情况进行全面分析,从而促使西藏班高中地理教学水平不断提高。
参考文献:
[1] 于铁成 信息技术在高中地理教学中的应用研究.中国校外教育.2015
[2] 庞晓红 信息技术与高中地理课程整合的教学模式研究.陕西师范大学.2015