做党和人民满意的好老师征文

让爱和梦想一起飞翔

（洪庙小学  韩君仪）

 “我不能成为诗人，但可以培养出诗人；我不能成为科学家，但有可能培养出科学家……因为我是老师，我对教育的忠爱孕育着无限未来的希望，我的价值在学生身上体现，我的青春和梦想在学生身上灿烂。”这是《读者》杂志一篇文章上的一段话，它道出了我的心声、我的教育情结、我的人生梦想与职业情怀。在十几年的教学生涯中，一次又一次的失败和成功经历，让我渐渐明白了,一个称职的教师，是一个能够给孩子自信心的教师；一个幸福的教师，是一个能享受教育爱孩子教师。

今年第30个教师节来临之际，习近平总书记到北京师范大学考察中强调，要做“四有老师”。要有理想信念。要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往；要有道德情操。好老师应该不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生；要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法；要有仁爱之心。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

是啊，“高山有高山的巍峨，小草自有小草的风采。”每一个学生都有各自的特点。因为不同，所以精彩。让每一个学生树立起必胜的信心，是我的责任；让每一位学生出彩，更是我的心愿所在。再小的孩子也需要尊重，也懂得尊重。特别是“后进生”我们更不能放弃他们。因此我从来不讽刺、挖苦、歧视任何一个学生；对于孩子的成绩不好，我首先认识到这是一种存在的必然，进而理解他们、关心和帮助他们。每一个孩子都不希望自己被称为笨孩子，但似乎在每个班级里，总有那么一两个孩子是大家眼中的笨孩子。像我带过的张君伟同学，教过他的老师都说他的脑子不好使，班里的孩子都说他太笨了，不爱和他玩。“我不管怎样努力，好像什么都学不会”！他自己也这么说。针对这种情况，在教学中我降低对他的要求，一句话说不完整，我半句半句的教，在其他同学做练习时，我单独指导他，课下给他指定一名学生专门去辅导他，他只要有了一点进步，我就及时的给予鼓励、表扬：“你比以前会听课了，你的作业写得工整了，你的思路对了，再想一想”……并告诉他：“你是一个可爱的孩子，我感觉出了你在努力——这是我爱你的理由”，这样一次次的表扬、鼓励，增加了他的自信心，让他从心理上觉得自己会进步、能学好。”一段时间下来，他的眼神不再无助，上课不管说的对错，敢发言了，同学们也能主动的给他送上掌声与帮助。我坚信，只要我们学会用赏识的眼光看待学生，及时发现他们的闪光点，平等对待不同层次的学生，他们就会在我们殷切期待的目光中散发光彩。教育技巧的全部奥秘就在于教师如何爱孩子。我想，做到尊重、理解、关心和保护每一位孩子，应该是为人师者的应有品质吧！

教师的幸福，不是别人给予的，是自己创造的。因为只有给学生快乐，学生才会快乐学习，教师才会快乐工作。今年教师节前夕，我曾下乡执教过的洪庙小学五年级的孩子们给我寄来一张贺卡，上面写道：“老师，我们送您一张心愿卡片，祝您教师节快乐。也请您把您的梦想写下来，贴在我们的心愿墙上吧!”就那一瞬间，我的心里竟然有了些悸动，我的幸福感油然而生。

课堂是教师生命的重要舞台，要成为一个幸福的教师还要学会享受课堂。在课堂上，把发言权还给学生，把课堂还给学生，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起在知识的海洋遨游，你就会从一场场真诚的心灵对话，一次次精彩的发言，甚至于一声声轻声的叹息中，体会到无尽的快乐和幸福，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

    走在求真、求善、求美的学习路上，既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。因为，只有教师，才会体验到与学术大师们精神对话的快感与惬意；也只有教师，才会在“问”和“答”的博弈中赢得学生的信任和尊敬。

 “生命的分量有多重，留下的脚印就有多深！”当一名小学教师虽然没有轰轰烈烈惊天动地之举，其一生是平凡的，但是教育事业关系民族千秋的大业，千千万万的青少年成为有用人才离不开教师的辛勤教育。因此，教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业之上。　在今后的教师生涯中，我愿奉献着自己的青春，践行伟大的教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，的誓言，自觉遵守师德规范，永无止境的执着追求，做一名党和人民满意的老师，为教育梦助力！