培优给了我梦想前进的方向,
转差给了我面对真实的力量
尊敬的王校长、各位领导、各位同仁:
大家上午好!不知不觉,一学年又要结束了。这一年,我在匆匆忙忙中,感受着岁月的易逝、活着的充实与生命的美好。如果要问我在这一学年的工作中最深的体会是什么,我想说:培优给了我梦想前进的方向,转差给了我面对真实的勇气和力量。下面我就从这两方面谈一谈我的培优转差工作。
1、培优给了我梦想前进的方向
2014年秋,我怀揣着一个做好一名中学教师的梦想回到了生我养我的地方岔路中心校。在岔路中心校的6个年头里,夜以继日的工作,全力以赴的追求学生成绩的进步,培养优秀学生,带他们追求卓越是我现在梦想前进的方向。一年多的追求,慢慢地,我渐渐体会到,追求卓越不是口头禅,不是遥不可及,而是要内化于心,外化于行,要从每一堂课开始,要从每一张试卷开始,要从每一道题目开始。
课堂上,鼓励学生回答问题,积极参与课堂活动中去,在课堂当中,发生的是老师与学生真实的交流,于是我放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些能力提升的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会让优秀的同学强化思维能力、锻炼语言表达能力成为老师,让每位学生都成为学习的主人。
考试中,不仅是要求他们认真审题,仔细答题,教会他们网络阅卷下的技巧和规则。前不久因为工作忙,学生认为老师今天晚自习考试的卷子不会再批了,看着学生草草了事的完成,以及不可能批那种挑衅的眼神,那一晚我凌晨3点多起来批试卷,早晨第一节课发给学生并讲解订正,这件事潜移默化的影响着学生。秋学期中考,为了激励学生进步考前定下班级总分前十名单科前三名颁发班级优秀学生证书,有机会与班主任合影留念,照片发往班级家长群并制成抖音让全国人民都能看见八(3)班学习优秀的同学。这同时也是对学校一种很好的宣传。
习题里,效仿教育家魏书生的做法让学生每天完成一天一题,要求学生每天认真完成一道数学题,题目自选可以是已会的易错题,也可以是未知的能力提升题,一年半的坚持中考末考及月考学生们在考卷上很少发现有没有做过的题目,一学年下来,同学们的一天一题分量远超过一年的课堂作业总量。从考试成绩来看,收到的效果也比较明显。
现在细细想来,平常对优生学习中的高标准、严要求,真的让他们不知不觉中养成了不敷衍、不推诿追求卓越的态度。未来人生之路还很长,会遇到各种困难和挫折,但我和同学们追求卓越的心不会变,追逐梦想的脚步不会停。
2、转差给了我面对真实的勇气和力量
什么是“真实”?曾在一部电影里精准地诠释了“真实”的深刻涵义。他说:“什么是真实?你看到什么,听到什么,做什么和谁在一起,有一种从心灵深处漫溢出的平和与喜悦。”然而,对于普通的同学而言,课堂上做到真实着实不易。开学初在普通班八(3)班上课我发现大部分后进生在课堂上都处于游离状态,他们有时候像以前中国联通的信号一样若影若无的能接收到上课信息,有时候处于完全自动关机的状态。我开始反思,我认真备课,用风趣幽默的语言,努力的完成课堂教学的每个环节。我的数学课堂到底怎么了?面对半个班课堂上都这种状态的学生,我开始迷茫,这么多学生我怎么能“救活”他们呀!辗转反侧,彻夜难眠!这群学生不能等呀,深思之后,当机立断,转变课堂模式。
学习:教会学生直面自身的不足
本学期开始一个月后我的课堂,是以“不懂的同学”为中心展开学习的,鼓励学生在课堂上勇敢说出“我不懂”。正如佐藤学教授在《教师花传书》中所言,正是不懂的学生激活了课堂的原动力。实践这样的课堂一段时间后,我深深地感受到,原来坦诚不懂,竟是如此美好!在我的数学课堂上,我总鼓励同学们勇敢地说出“我不懂”和不足。
为人:教会学生真诚的悦纳不同的他人
和谐交响的课堂,从尊重每个学生的尊严、不折不扣地接纳每个不同的学生开始。我的课堂上,不存在“好”与“不好”的发言之分,每个学生的发言都是值得所有同学珍视与认真倾听。正因为彼此不同的观点交会碰撞,才能生成、建构新的认知与思维。中考前我在班级中宣布期末班级三好学生考评很大一部分和参与课堂上课回答问题和敢于在课堂上说出“我不懂”有关,并制作统计表安排有小组长如实记录,统计次数在班级第二块黑板的拐角处实时更新。本学期最后两周的统计结果是令我吃惊的,班级中一位成绩中等偏下的同学(246名),两周时间课堂参与次数尽达到了惊人的94次。看到学生们的进步我感觉自己充满了力量,期末我也在期待着她的成绩。
有了这样的同学积极的参与在课堂上,同学与同学之间,形成了相互信赖、协同互惠、心心相印的美好关系。每个同学,都因身处于这样的关系中,而体验到被关照的幸福。其实,课堂不仅只是在学习学科知识,也在无形之中引导孩子学习做人,适应社会的转变。
当我摆脱了追求环节齐全的课堂中走出,我的世界不再迷乱,我能清晰地看到学习的真相,能听到学生真实的心声。我可以从容地、真诚地与不同的同学交流对话、合作学习,并能感受到那种从心灵深处漫溢出的平和与喜悦。感恩命运让我在迷茫的时候,遇见了八(2)、八(3)班的两类学生,让我收获了生命的真实。我想,无论未来我遭遇什么,我都会坚信自己的珍贵。爱我所爱,行我所行,听从我心,一生追求教育教学的真实意义。
演讲完毕,谢谢聆听!!!
八(3)班 韩传飞