新时代新发展新理论视角下的语文教育
顾云
淮南寿县双桥申桥学校
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摘要 作者就如何在新时代语文教育中贯彻新理念创新，协调，绿色，开放 ，共享，人类命运共同体，作者提出一些建议。
关键词 创新 协调 绿色 开放 共享 人类命运共同体
引言
随着我国理论的发展，出现许多新理念，尤其是五大理念，创新，协调，绿色，开放，共享。这些理念不仅适用国家建设，也适合于教育，语文教育该如何贯彻新时代新理念，我有一些建议。还有这里理念除了五大理念，还有一个概念，人类命运共同体。他们是理论界多年奋斗的新成果，应该指导我们的教育实践
新时代提出了新理念，新宪法。指引新社会的建设发展。对人的素质，人的社会属性做了新要求。教育作为培养修炼人的职业，也应吸收新的发展理念，下面我就根据新理念，谈一下我所认为的新理念是如何影响到教育。
新理念内容：创新，协调，绿色，开放，共享以及人类命运共同体。
一 创新
新时代要求人能创新，语文是人的综合文化素养，需要继承大量的知识，比如识字，比如经典文章，人的基本的人文素养。但人不是死的，尤其人的思想也不是一成不变的，更是有一千个读者就有一千个哈姆雷特。所以语文不能过分求同，还要求个性，而语文个性表达很多也属于创新。个性是创新的源头，没有个性，就没有创新。个性不一定是创新，但是创新首先肯定是个性。所以语文教学一定要个性化，这与语文的课程性质也很像。因为语文是学生个人内心之学问，而每个学生的内心世界是不一样的，所以每个学生语文素养的内涵也是不一样的。个性化是语文的一只腿。但是我过现在都实行大班教学，这样节省教育成本 ，但是有时也有点违背学科特点。可现状就是这样，所以只能是教师在大班教学的同时，兼顾学生的个性文化。当然大班也有大班的好处，那就是相互共同继承所选内容，相互交流，学无友也是一种遗憾。当然创新必须建立在已有文化的继承上，所以继承和创新是相互推动的。不过初中语文，文化继承还在初级阶段，更重要的创新是个性化的涵养培育，一花一世界， 一树一菩提。向学生个性化世界要创新效益。
二 协调
语文学科包罗万象，而且各个内容之间相互联系。所以语文要上好，必须内部外部协调发展。 <<全日制义务教育语文课程标准>>z中提出综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推动和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的，整合的，具有可持续发展前景的综合素养。 要培养这种以促进人的发展为宗旨的素养， 必须将教育与生活紧密相连，必须做到实现语文生活化，与生活语文化同时提高学生语文的优雅性以及人文优雅素养，如果学生语文优雅化，生活也会优雅化；如果过着一种优雅的生活，也能促进语文素养的优雅化。能让学生优雅的过一生，有着优雅的人文素养及内涵，过着幸福的生活，也是语文教育的终极目标。当然，俗是基础 ，没有俗，是舍本求末，没有现实基础，得不偿失，最好是雅俗兼顾，雅俗共赏。
三 绿色
语文内涵丰富 ，既有不好的，如提倡消极对身心健康有大妨害的思想。也有提倡好的文化。如果是大学生，可以凭借自己的判断力，去防范一些会将自己带坏或带来伤害的知识，而去吸收一些积极阳光的知识。所以要成人帮助他们选，不过也不能拿着这句话奉为独理走极端。因为社会是全面的，即有好的，也有坏的，不是只有其一，而是紧密相连的二元。也就是说原始古代世界必定是有二元组成，伏羲留下的二元八卦图 也说明世界是由阴鱼阳鱼两种构成的。不过只要放的对位置，就都是好知识。但是关键是放对位置，但是涉世未深的中学生，对什么都好奇都新鲜，接受知识不选择。当他尝到苦头的时候，说不定伤害已经造成，小伤害无所谓，就当小马过河试试水深浅了。但是大的伤害，但有些可以弥补，有些不可弥补。所以初中语文教育国家要有所选择，我们不能秉承温室花朵教育，水晶玻璃心教育标准去选择，而是坚持太极阴鱼阳鱼互补的原则去选编教材，让教育后的学生世界不都是水晶之心，还有泥土。泥土成分复杂但是养育万物。没有泥土滋养的水晶之心是会枯死的。也适应不了现实和社会。当然阴鱼阳鱼各选多少 可以有所偏爱和侧重。所以我提议有些无关大事的伤害可以让学生尝尝，让学生增长增长免疫力。也就是风雨会让学生受伤，也会让学生成长的更扎实，更结实。小树苗就这样，要经历风雨，树才能长的更壮。学生也不能进行完全的无伤害教育，那样培养的是温室花朵，遇到现实社会中的风雨，承受不住，接受不了会发生怕人的大事。 所以，平常让学生经受一点小风雨也是绿色教育的重要组成部分。绿色不是全部无污染，而是小污染，能免疫，能承受，即使在植物界，我们用成分分析仪器去测量任何一种产品，都不可能有害物质完全灭绝，只可能是什么有害物质没有超标，对人体无碍，人体能免疫。教育上也是如此，不是语文教育越纯净越好。我们教育育人最重要的就是让学生在虚拟现实，模拟现实中，让学生学会游泳。学会在成长中学会本领、，学会生活，所以语文不能太纯净化，毕竟语文教育不是作秀，而是实实在在的虚拟生活 。关于绿色发展我需要补充的就是上面。当然，幼苗太嫩，有承受力。所以成年人就要肩负重任让教育尽可能绿色化，同时兼顾学生能免疫的泥土，语文不仅要生活化，更要社会虚拟现实化，才全面。绿色教育，少污染，要营养全面。学习绿色树苗的成长条件，有阳光和雨露 ，也需要有缝隙吹吹风，透透气，别被社会溺爱包裹的透不过气，过于压抑，有少量风雨，学生成长更扎实。
四 开放
盛世社会是一个开放的社会，而开放造就了盛世的丰富。我国应当学习盛唐，建立一个繁荣的社会，告别清末的闭关锁国，告别被动挨打。语文作为一个大学科，大素养，也应顺应社会，保持开放的心态，汇纳百川，有容乃大。语文的开放，首先是吸收古今中外的优秀积淀，其次是接受身边的环境做的事物，让身边事物成为学生语文内心世界池中之物，最好不要视而不见。三 要多看杂书，尤其是那些冷门和那些算不上精华知识，但是属于通识，属于社会常识的知识。不要只吸收精华知识，造成平凡组成部分被忽视，我国教育知识很多是为精英人群准备的，精英可以在某个方面很优秀，但是如果缺失了平凡大海里的事物，照样只是虚高，拔苗助长。有平凡，无精英，人尚可生存生活，只是质量差一些，但是如果是精英，缺失了平凡，这个人是无法长久生存的，迟早会因平凡生活营养的缺失而陷入精神疯狂状态，人是要生精神疾病的，甚至跳楼的也有。灿烂之极，归于平淡。平凡就是返璞归真。从平凡出发，在平凡中奋斗，最后又归于平凡归宿，所以开放一个很重要的方面就是接纳平凡，脚踏实地。平凡之海有着无限的精神营养和物质营养，离开这些营养就会骨瘦如柴，营养不良，无法保证幸福生活。四要对自己的反对派多一些了解 兼听则明 事物往往以二元中的一元状态而作为存在形式，二元组成的事物往往坚守“存在的就是合理”的的黑格尔哲学理念。 所以学习要开放 ，要杂多样，不拒平凡。拒绝平凡的开放是不完全的开放。
五共享
共享很重要，中国文化史，思想史，教育史，说白了就是一个共享。共享是文化和教育永恒的主题，人是个性化的动物，许多人在一起，许多许多不同的个性，许多不同的灵魂。正式这些不同构成世界的绚烂多彩，所谓一枝独秀不是春，当然这些人都是有长处，有缺陷的，却构成了整体的盛世华章。如果再特殊一点，许多带着不同芳香和精华以及缺陷的语文内涵相遇，汇聚在一起就是一部文化史，思想史。而教育就是一个领头人带着一群人，与古今作者共享他们思想知识的过程。语文坚持共享，可以在很好吸收知识的同时发展个性。共享是许多人的个性一起分享。坚持语文共享课堂，还有利于培养学生的交往心里。什么都爱分享的人，注定人际关系不差，也是我们所提倡的情商的重要组成部分。走进未来社会，人际关系也创造社会价值。对于学生未来人生，好的分享习惯，好的分享素质，也是人生价值， 人生喜乐，幸福的重要保障。善于分享，善于共享，终究是一种以一敌百的好素养。应纳入语文核心素养，即使对知识本性的尊重，知识的价值在于分享。也是对虚拟社会，对人生幸福知识的尊重。在社会上发展的好的，除了最聪明的就是最会共享最会分享的，这是现代社会价值所驱。常常创业团队能否成功很多人都以团队作为重要考量标准。共享课堂应纳入教育改革新的生产增长点，而不是仅仅和计算机较劲 实行翻转课堂，当然翻转课堂也是不错的，如果二者能结合起来效果更佳。还有一句话我也要说，共享课堂不仅仅适用于语文课堂，其他如数学，生物，物理。化学，历史也同样适用，不论什么学科，只要能以知识的形态出现，就可以是许多古今名人，作者，老师，学生在一起共同探讨真理 探讨人生探讨幸福的学问。这也可以促进师生关系和谐，在真理面前，师生平等。而不仅仅是法律上的平等，人格上的平等。
六 人类命运共同体
人类命运共同体是习近平最早提出来的，是一种极为正确的社会科学思想。人类经历了几次经济危机，原因都在与贫富分化太过，没有命运共同体思想。人类所厌恶的战争，原因也是在利益面前，没有共享。构建命运共同体，看似有些人因战争得到一些东西，长期来看，实则得不偿失。如二战中的德国和日本。以前没有人类命运共同体的概念，我们不再计较，但是既然提出了这个观念，而且多方都获益。我们就要了解他，执行他。既然人类命运共同体是一个正确的思想，我们语文核心素养在新时代就该将他收录进去，让命运共同体的思想早日在下一代心里生根发芽。这是一种语文随社会而变决定的，也是语文素养内容不断发展增加而决定的。总之就是新时代，虽然学生年龄尚小，也需要将人类命运共同体的观念种在学生的心中，让未来学生的世界，告别战争，告别贫富差距过大导致社会发展不和谐，当然由于人类命运共同体提出来还不久，可能还没有相关思想的文章写入义务教育课本。但是随着教材改革。我想总有一天，教育相关人士，会将人类命运共同体写如义务教育教材。这也是对习近平新时代理念的贯彻，这也是一件都受益的好事，老百姓有权利受益，增加获得感。
人类命运共同体的提出，必将改变世界，改变历史，改变社会科学以及人文科学。在当下，教材中没有体现，就需要语文老师，给学生补短板，开小灶，成为人类命运共同体的先行者， 传播者。当然宣讲人类命运共同体也不可转牛角尖， 也同样允许拥有竞争和军事 。二者是现实世界事物的二元，缺一不可。是事物的两方面，一文一武为之道。作为一种社会科学的最新理论成果，最符合人民愿望的社会矛盾解决办法，社会问题解决最得民心的原则和奋斗目标，无奈现实中的最高道德标准，在必将大行于世。
以上就是我领会的宪法新理念下，教育可做的发展，不妥之处，还请指出。多多交流，共同分享探索真理的快乐，共享真理和学问的果实。
参考文献：
宣传部理论局《新时代，面对面》
董蓓菲 《语文教育理学》
