浅谈动词不定式
内容摘要：动词不定式,其肯定式、否定式；动词不定式无人称和数的变化，不受主语的限制，但有时态和语态的变化；在句中作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。
关键词：动词不定式（短语）
动词不定式（短语）是初中学业水平考试必考知识点，根据本人这些年教学经历，简略谈谈初中英语动词不定式的用法。动词不定式其肯定形式为“to+动词原形”，否定形式为“not to+动词原形”；动词不定式无人称和数的变化，不受主语的限制，但有时态和语态的变化；在句中不能单独作谓语,故又称其为非谓语动词，但可作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。
一，作主语
动词不定式（短语）作主语时，谓语动词用单数形式；为保持句子平衡,避免头重脚轻，往往把动词不定式（短语）即真正主语放在句尾,在其原来的位置上用it作形式主语。例如：
To know everything is to know nothing.
样样都懂,样样稀松。
To say a thing is easy.说件事容易。
=It is easy to say a thing.
二，作表语
动词不定式（短语）做表语，一般用于be动词或seem,happen,appear,get,pretend等系表动词之后；主语通常是wish，idea，work，task，job，aim等词。例如：
My job is to feed these animals.我的工作是喂这些动物。
Her wish is to become a teacher.她的愿望是当一名老师。
三，作宾语
不定式（短语）用作宾语,放在某些及物动词之后；在初中阶段这类及物动词常见的有:afford,agree,appear,ask,decide，expect，hope，invite,learn,need,plan,refuse，tell，teach，want，warn，等。例如：
I want to go to college.我想去上大学。
You need to go home.你需要回家。
四，作宾语补足语
初中阶段常见的不定式（短语）作宾语补足语的动词有advise，allow，ask，beg,consider,encourage，invite，teach，tell，order，want，warn,wish，would like，等。结构为：ask/tell/want/... sb
(not)to do sth.例如：
Mr Lu often tells us not to play soccer
in the street.
陆先生常常告诉我们不要在大街上踢足球。
Our parents want us to go to college.
我们的父母想让我们去上大学。
在初中阶段，也有些动词后接动词不定式作宾语补足语时不带to,即：动词不定式在两听，四看，一感觉，使役动词有三个之后作宾补不带to;help,find可带可不带，所以把它们排在外。
两听：hear,listen to;
四看：see,watch,notice,look at;
一感觉：feel;
三使役：let,have,make;
其结构为：hear/see/let...sb do sth.例如：
Let me help you. 让我帮你。
My boss makes me work twenty hours every
day.
我老板每天使我工作二十个小时。
这类动词后接不定式作宾补不带to,但若转化为被动语态，要带上相应的to;即：有些动词真奇怪，主动语态to离开，被动语态to回来。其结构为：be made/seen... to do sth.例如：
I am made to work twenty hours (by my
boss)every day.
我老板每天使我工作二十个小时。
He was seen to steal the wallet last
night.
昨晚他被看到偷了这个钱包。
五，作定语
动词不定式作定语，位于被修饰的名词（短语）之后，即定语后置；若不定式与被修饰的词有逻辑上的动宾关系，且该不定式是不及物动词，则在不定式后带上相应的介词。例如：
Would you like something to drink ?
你想要些喝的东西吗？
I have no pen to write with.
我没有钢笔写字。
I have no house to live in.我没有房子住。
六，作状语
不定式(短语)用作状语主要表示目的、结果和原因,也可以表示条件、方式等。例如：
To keep healthy,Mr Lu exercises every day.
为保持健康，陆先生每天都锻炼。(表目的）
Dave returned home to find his girl
friend waiting for him. 大卫回到家发现他女友在等他。（表结果）
I pretended to be happy to know Mary.
(由于)认得玛莉我装作高兴的样子。（表原因）
总之，在动词不定式（短语）这一知识点的学习中，死记硬背是不可取的，要创设情景，创造语言环境，运用于语言交际活动之中；只有学以致用，多说多练，才能真正掌握该知识点，达到预定目标。
参考文献：程中一，《中学英语正误例析》(九州图书出版社),
